与时间赛跑：设计与学习指导.pdfVIP

13.《和时间赛跑》教案

一、学习目标：

1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月

如梭、狂奔、受益无穷、假若”等。

2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意

义，形成珍惜时间的价值观念和态度。

3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

二、学习重、难点：

重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间

里的事物，都不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就

可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，学生对这一问题有所

感悟，是本文学习的重点。

难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因

此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

三、教学准备：

：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片

学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。

四、教学时间：两

第一

谈话引入：

师：（自编谜语），谜语吗？有哪些谜语？说来

让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，想听吗？听好——什么东

西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会

给你带来？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？

（生说自己的见解，师引到时间上）

师：，对时间，你有什么看法呢？

（生自由表达，说出自己对时间的看法。）

师：，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，

并且一去不复返的，有个人，在他外祖母的时候，和我们想法一

样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时

间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？

一、初读课文，整体感知

师：请用自己的方式读课文，把字音读准，把句子读

通顺。可以的内容多读几遍。

（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）

师：（检查读书，了解读书情况）读自己的内容？

师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？告诉大家呢？

（生说，互相补充，相机指导。）

二、再次读书，质疑问难

师：读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读

了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认

真读书呀。

（生再次认真读书，注意发现问题，巡视指导）

师：说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？

（生发言，师生共同补充）

三、读课文，重点探究

师：问题可真好，正是老师想问题呢。那这

些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自

己的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。

（生读书，与学生个别交谈）

师：读读自己最的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这

些内容，你有什么想法呢？

（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）

四、总结：

这节课，你读了这篇课文，最深的感受？请你用一句话写

出来。（学生写，巡视，写完的站起来念给大家听。）

五、布置作业：

1.熟读课文，选择自己的内容背诵。

2.收集珍惜时间的名人名言。

第二

一、复习

师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时

间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。

1.通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）

2.你记住了哪些生和优美的语句呢？（写在练习本上）

二、学生选择，深入探究

师：请你找出认为难理解的语句，和大家