基于“分析—设计—开发—实施—评价”模型的高中化学单元整体教学案例——以“原电池”单元教学为例.pdfVIP

２０２４年９月云南化工Ｓｅｐ．２０２４

第５１卷第９期ＹｕｎｎａｎＣｈｅｍｉｃａｌＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＶｏｌ５１，Ｎｏ９

ｄｏｉ：１０３９６９／ｊｉｓｓｎ１００４２７５Ｘ２０２４０９５０

基于“分析—设计—开发—实施—评价”模型的

高中化学单元整体教学案例

———以“原电池”单元教学为例

李弘达，李明宇，蔡琪，王琪，奚雪

（渤海大学化学与材料工程学院，锦州１２１０００）

摘要：在高中化学单元教学中以“分析—设计—开发—实施—评价”（ＡＤＤＩＥ）模型作为指导依据，对

“原电池”教材内容和知识结构进行分析，设计了两课时教学任务，开发单元教学流程图，并围绕知识线和活动

线进行“原电池”单元主题教学实施，最后通过单元评价量表对学生认知参与、情感参与和行为参与三个维度开

展问卷调查，检测教学实施成果，结果显示ＡＤＤＩＥ教学模型为化学单元教学设计提供了可行性。

关键词：ＡＤＤＩＥ模型；单元整体教学；高中化学；原电池

中图分类号：Ｇ６３３８文献标识码：Ａ文章编号：１００４－２７５Ｘ（２０２４）０９－０２１０－０５

ＴｈｅＷｈｏｌｅＴｅａｃｈｉｎｇＣａｓｅｏｆＨｉｇｈＳｃｈｏｏｌＣｈｅｍｉｓｔｒｙＵｎｉｔＢａｓｅｄｏｎＡＤＤＩＥＭｏｄｅｌ

———Ｔａｋｉｎｇｔｈｅ“ＰｒｉｍａｒｙＢａｔｔｅｒｙ”ＵｎｉｔＴｅａｃｈｉｎｇａｓａｎＥｅｘａｍｐｌｅ



ＬｉＨｏｎｇｄａ，ＬｉＭｉｎｇｙｕ，ＣａｉＱｉ，ＷａｎｇＱｉ，ＸｉＸｕｅ

（ＳｃｈｏｏｌｏｆＣｈｅｍｉｓｔｒｙａｎｄＭａｔｅｒｉａｌｓＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ＢｏｈａｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｊｉｎｚｈｏｕ１２１０００，Ｃｈｉｎａ）

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎｔｈｅｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌｃｈｅｍｉｓｔｒｙｕｎｉｔｔｅａｃｈｉｎｇ，ｔｈｅＡＤＤＩＥｍｏｄｅｌｉｓｕｓｅｄａｓｔｈｅｇｕｉｄｉｎｇｂａｓｉｓｔｏａｎａｌｙｚｅｔｈｅｃｏｎｔｅｎｔａｎｄｋｎｏｗｌｅｄｇｅｓｔｒｕｃ

ｔｕｒｅｏｆｔｈｅ“ｐｒｉｍａｒｙｂａｔｔｅｒｙ”ｔｅｘｔｂｏｏｋ．Ｔｈｅｔｗｏ－ｈｏｕｒｔｅａｃｈｉｎｇｔａｓｋｉｓｄｅｓｉｇｎｅｄ，ｔｈｅｕｎｉｔｔｅａｃｈｉｎｇｆｌｏｗｃｈａｒｔｉｓｄｅｖｅｌｏｐｅｄ，ａｎｄｔｈｅ“ｐｒｉｍａｒｙ

ｂａｔｔｅｒｙ”ｕｎｉｔｔｈｅｍｅｔｅａｃｈｉｎｇｉｓｉｍｐｌｅｍｅｎｔｅｄａｒｏｕｎｄｔｈｅｋｎｏｗｌｅｄｇｅｌｉｎｅａｎｄｔｈｅａｃｔｉｖｉｔｙｌｉｎｅ．Ｆｉｎａｌｌｙ，ｔｈｅｕｎｉｔｅｖａｌｕａｔｉｏｎｓｃａｌｅｉｓｕｓｅｄｔｏｃａｒｒｙ

ｏｕｔａｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅｓｕｒｖｅｙｏｎｔｈｅｔｈｒｅｅｄｉｍｅｎｓｉｏｎｓｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓｃｏｇｎｉｔｉｖｅｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎ，ｅｍｏｔｉｏｎａｌｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎａｎｄｂｅｈａｖｉｏｒａｌｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎ，ａｎｄ

ｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎｒｅｓｕｌｔｓａｒｅｔｅｓｔｅｄ．ＴｈｅｒｅｓｕｌｔｓｓｈｏｗｔｈａｔｔｈｅＡＤＤＩＥｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅｌｐｒｏｖｉｄｅｓｔｈｅｆｅａｓｉｂｉｌｉｔｙｆｏｒｔｈｅｃｈｅｍｉｃａｌｕｎｉｔ

ｔｅａｃｈｉｎｇｄｅｓｉｇｎ．

Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＡＤＤＩＥＭｏｄｅｌ；ＷｈｏｌｅＵｎｉｔＴｅａｃｈｉｎｇ；ＨｉｇｈＳｃｈｏｏｌＣｈｅｍｉｓｔｒｙ；ＰｒｉｍａｒｙＢａｔｔｅｒｙ

单元教学是近几年教育界的一个教育热点话题，［４］，其包括分析（Ａｎａｌｙｓｉｓ）、设

“通用教学设计模型”

它是按照学生身心发展的认知特点以及知识之间的