古诗词诵读《虞美人》公开课一等奖创新教学设计-统编版高中语文必修上册.docxVIP

古诗词诵读《虞美人》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册

《虞美人》教案

教学目标：

诵读词作，赏析重点字词。

学习对比手法，体悟虚实结合的表达效果。

把握词作意境，深入理解李煜的愁情内涵。

课前夜准备：

发放自主学习任务单，并播放微视频。要求学生看完微视频后，完成任务单上的练习，明天上课展示。

课前准备：

板书《虞美人》全词（写在黑板左边，中间留待播放课件，右边写板书）

导入有这样一位帝王，曾有“梦里不知身是客的片刻欢悦，有“剪不断，理还乱”的离愁别恨，更有“流水落花春去也的故国感念。可谓国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。他跌宕起伏的薄命人生，蜕变而成一首首人间绝唱。他是？

李煜（知人论世）李煜原名李从嘉，生于南唐升元元年七夕（937年8月15日），其善诗文、工书画，丰额骈齿、一目重瞳，他本无心皇位，因他奇特长相，而遭长兄太子李弘冀猜忌。为避祸，醉心经籍、不问政事，自号“钟隐”“钟峰隐者“莲峰居士”，以表明自己志在山水，无意争位。可天意弄人，五个兄长接连去世，皇位最终落到李丛嘉身上，父亲给他改名李煜，誉是照耀的意思，象征光明灿烂，寓意国家繁荣富强。史称李后主

今天我们来学习他的绝命词虞美人

上课流程：

初读，把握节奏

全体朗读一遍（未经指导，朗读可能流于平淡。）

请一生朗读，点评节奏和情感。（节奏缓慢一点，情感充沛一点）

导学案上虞美人：带着词牌蕴含的生离死别之情来读，双调，五十六字，上下片各四句，皆为两仄韵转两平韵。并指导朗读。

再请一生朗读，点评进步；

全班齐读。

品读，感悟诗情

词中最直接表达情感的是哪个字？（明确：“愁）

他在愁什么？补充背景

公元978年七夕这天，银汉迢迢，家家乞巧。在北宋都城东京皇家园林西北角的一个院子里，南唐后主与他的旧臣们正相聚一堂，把酒言欢，原来今天是他是四十二岁的生日，酒过三巡，饭过五味，后主触景生情，悲从中来，遂提笔写下一首《虞美人》，并命乐工立即谱上曲，让歌伎当庭进行演唱，绝美的词,随着美人绝美的琵琶,绝美的歌喉,传入了宫中。宋太宗赵广义闻此勃然大怒，以为他意图复国。正当祝寿宴会觥筹交错，丝竹迭奏之际，赵光义派秦王赵廷美送来了牵机药。后主毫不怀疑天子送来的是美味佳酿，接过来便一饮而尽，可怜一代词人顷刻之间便手足抽搐，赍恨长逝，他留下的那首《虞美人》也成了千古绝唱！

生于七夕937.8.15

长于深宫(天真烂漫)

隐居避祸(太子猜忌)

花月春风(18岁娶娥重)

灵前即位(25岁丧父登基)

丧妻丧子(28岁子仲宣死，几日后妻娥皇死)

屈辱事宋(江南国主)

寄情诗词(千古词帝)

亡国之君(40岁城破国亡)

封违命侯(饮酒度日)

绝命之宴(42岁生日978.8.13赵光义毒杀)

“愁”有很多种，那么李煜的愁情又有哪些具体内容呢？

往事不再，故国之思，亡国之恨，离家之苦（板书）

他是怎样表达自己的愁情的？请从意象、关键词句和艺术手法的角度品读本词。

春花秋月何时了“春花秋月，这些明明是美景，但词人为何会问一句“何时了”？这种反常心理背后的原因是什么？（春花秋月勾起自己对美好往事的回忆，令如今身为阶下囚的自己痛苦不堪）李煜虽名为王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对人生已经绝望之时，曾经拥有的春花秋月对他来说，不过是一种“过去的美好已永远失去的感情折磨，甚至是对亡国之君的屈辱，不能不让他悲痛，希望这一切都结束。奇语劈空而下，问得很奇，却又在情理之中。所以，此处的“愁”是往事不再之愁。（板书:往事不再）这种用美景来表达哀情、痛苦之情的手法是什么？往事知多少。“往事知多少中的“往事”具体指什么指以前的富贵生活——锦衣玉食、后宫佳丽、欢乐、自由，“普天之下，莫非王土的尊荣等。他用金丝罗章铺墙，玳瑁为钉，红罗朱砂为窗，绿宝石镶嵌，又在屋外种满梅花，与周氏赏花对饮而他却不得已肉袒出城，只求放过南唐百姓

小楼昨夜又东风，为什么？因为“小楼昨夜又东风”，东风是什么？（东风就是春风）春风一吹，春天一来，春花又要开放了。2.“又字说明了什么？（自己丧失故国、沦为阶下囚的时间又过去了一年），身为阶下囚，却每每被春风勾起了对故国的回忆与思念，这种内心的哀痛，又有谁知道呢？时光飞逝，与开头照应，这引起了作者无限的感慨，感慨人的生命