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《火烧云》第二课时公开课一等奖创新教学设计

《火烧云》第二课时教学设计

一、教学目标：

1.理解课文内容，了解火烧云的颜色和形状的变化，感受火烧云的美丽和壮观。

2.引导学生通过朗读、讨论和想象，培养学生的阅读能力和语言表达能力。

3.激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生的审美情趣。

二、教学重点：

1.理解火烧云的颜色和形状的变化，感受火烧云的美丽和壮观。

2.培养学生的阅读能力和语言表达能力。

三、教学难点：

1.理解火烧云形状变化的丰富性和想象力。

2.培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。

四、教学准备：

1.多媒体课件，展示火烧云的图片和视频。

2.学生课前收集关于火烧云的资料和图片。

五、教学过程：

1.导入新课

（1）回顾上节课内容，提问学生火烧云是什么，为什么会出现火烧云现象。

（2）展示火烧云的图片和视频，激发学生兴趣，引出本节课的学习内容。

师生对话示例：

教师：大家好，上课之前，我想回顾一下上节课我们讨论的内容。有谁还记得我们谈到了火烧云是什么，以及它为什么会出现在天空中吗？

学生A：老师，我记得火烧云是一种非常美丽的云彩，它的颜色像是被火烧过一样，非常鲜艳。

教师：很好，A同学描述得很准确。火烧云确实是因为它的颜色呈现出红色、橙色等热烈的色彩而得名。那么，有谁知道为什么会出现火烧云现象呢？

学生B：是因为太阳下山的时候，阳光穿过大气层，和大气中的颗粒相互作用，形成了那些美丽的色彩。

教师：B同学解释得很到位。确实，当太阳接近地平线时，阳光需要穿过的空气层更厚，与大气中的颗粒发生散射，形成了我们看到的火烧云效果。

教师：今天，为了让大家更直观地感受火烧云的魅力，我准备了一些图片和视频。请大家认真观看，并思考一下，这些火烧云图片和视频中，有哪些特点是你印象深刻的？

学生C：老师，我觉得那些火烧云图片中的颜色非常鲜艳，而且形状也变化多端，非常美丽。

教师：C同学观察得很仔细。火烧云的颜色和形状确实是它吸引人的地方。那么，这些颜色和形状的变化，与我们之前讨论的物理现象有什么关联呢？

学生D：我认为颜色的变化与阳光和大气颗粒的散射有关，而形状的变化可能是风的作用，使得云层不断地变化。

教师：D同学分析得很有道理。今天我们将继续深入学习有关火烧云的知识，探索更多关于它的奥秘。希望大家能够积极参与，提出自己的见解和疑问。

全体学生：好的，老师！

教师：那我们就开始今天的学习之旅吧！

2.学习新课

（1）朗读课文，感受火烧云的美丽和壮观。

教师指导学生朗读课文，注意语调和停顿，让学生感受火烧云的美丽和壮观。

（2）学习火烧云的颜色变化。

提问学生火烧云的颜色有哪些变化，为什么会出现这些变化。引导学生通过讨论和想象，理解火烧云颜色变化的丰富性和美丽。

（3）学习火烧云的形状变化。

教师展示火烧云的形状变化图片，让学生观察并描述它们的形状。然后提问学生为什么火烧云的形状会发生变化，引导学生理解火烧云形状变化的原因和规律。

（4）讨论火烧云形成的原理。

教师解释火烧云形成的原理，即太阳照射到云层上，云层中的水滴和冰晶散射和反射太阳光，形成了美丽的火烧云。同时，教师还可以与学生讨论其他类似的天文现象，如晚霞、日出等。

（5）让学生分享对火烧云的感受。

教师可以邀请学生分享自己对火烧云的感受，以及自己在观察火烧云时的经历和感受。这可以帮助学生更深入地理解火烧云的美丽和壮观，并激发他们对自然现象的热爱和好奇心。

3.课堂小结

（1）总结火烧云的颜色和形状的变化，感受火烧云的美丽和壮观。

（2）强调阅读能力和语言表达能力的培养，鼓励学生在日常生活中多读书、多表达。

师生对话记录

老师：同学们，今天我们学习了《火烧云》这篇文章，你们对火烧云的颜色和形状的变化有什么感受呢？

学生A：我觉得火烧云非常美丽和壮观。文章中描述的火烧云颜色丰富多变，从红色到金色，再到紫色，仿佛把整个天空都染上了热烈的色彩。形状也是千奇百怪，有的像马，有的像狗，还有的像狮子，让人目不暇接。

老师：非常好，学生A。你能够准确地捕捉到文章中对火烧云颜色和形状变化的生动描述，也感受到了火烧云的美丽和壮观。这种对自然美的欣赏和感悟是非常重要的。

学生B：我也觉