小学语文教研组长年度工作总结范文.docxVIP

时光荏苒，一学年的教研工作已近尾声。本年度，我校小学语文教研组在学校领导的关心指导下，在全体组员的共同努力下，始终秉持“以研促教，以文化人”的理念，聚焦课堂教学，深化课程改革，着力提升教师专业素养与学生语文核心素养。现将本年度工作总结如下：

一、立足理论学习，更新教育观念，夯实教研根基

我们深知，先进的教育理念是教研工作的灵魂。本年度，教研组将理论学习与教学实践紧密结合，力求学用相长。

1.聚焦新课标，深化理解：组织全组教师深入学习新版《义务教育语文课程标准》，通过专题解读、分组研讨、心得交流等形式，重点研讨核心素养导向下的语文教学目标、内容及实施路径。我们特别关注“学习任务群”的内涵与实践策略，力求将课标理念转化为具体的教学行为。

2.研读专业著作，汲取智慧：鼓励教师阅读教育名著、语文教学法专著及各类教育期刊，如《给教师的建议》《语文教学通讯》等，并定期举办读书分享会，让老师们在交流碰撞中拓宽视野，更新知识结构。

3.关注前沿动态，与时俱进：利用网络平台、教研共同体等资源，及时了解语文教学改革的新动态、新成果，组织观看名师示范课、专题讲座录像，引导教师借鉴先进经验，反思自身教学。

通过系列学习活动，老师们对语文教学的本质有了更深刻的认识，“立德树人”的根本任务和“素养为重”的教学导向更加明确，为后续教研工作的开展奠定了坚实的思想基础。

二、聚焦课堂教学，深化教学研究，提升教学质效

课堂是教学的主阵地，也是教研的出发点和落脚点。本年度，我们始终将提升课堂教学质量作为核心工作来抓。

1.强化集体备课，凝聚团队智慧：严格执行集体备课制度，定时间、定地点、定主题、定中心发言人。各年级备课组围绕单元重点、难点，以及学生学情，共同研讨教学目标、教学策略、作业设计等。通过“个人初备—集体研讨—个性修改—教学实践—反思提升”的流程，有效提升了备课的针对性和实效性。

2.开展多样课例研究，促进共同成长：本学期，我们组织了“青年教师汇报课”、“骨干教师示范课”、“专题研讨课”等多种形式的课例展示活动。课前，执教者精心准备；课中，老师们认真观摩；课后，及时组织研讨，从教学目标、教学环节、师生互动、评价方式等多维度进行剖析，肯定亮点，指出不足，提出改进建议。这些活动不仅为老师们提供了展示与交流的平台，更促进了教学经验的分享与教学技能的提升。

3.聚焦核心素养，优化教学策略：针对不同年段的特点，我们开展了系列专题研究。如低年级“识字写字教学策略研究”，中年级“阅读方法指导与习惯培养研究”，高年级“习作教学情境创设与表达能力提升研究”。通过主题研讨、案例分析等方式，引导教师在教学中更加注重学生语文学习习惯的养成、学习方法的习得和思维能力的发展。

三、搭建成长平台，助力教师发展，强化队伍建设

教师是立教之本、兴教之源。教研组始终将教师专业成长放在重要位置，努力为老师们搭建学习、交流、展示的平台。

1.发挥骨干引领作用：鼓励骨干教师承担教研课题、开设专题讲座、指导青年教师。通过“师徒结对”等形式，发挥老教师的传帮带作用，帮助青年教师尽快熟悉业务，提升教学水平。

2.鼓励教学反思与总结：引导教师坚持撰写教学日志、教学反思、教学案例，并积极参与各级各类教学论文、教学设计的评选活动。通过反思与总结，促进教师将实践经验上升为理性认识，提升教育科研能力。

3.组织参与各类培训与交流：积极组织教师参加省、市、区级各类语文教学研讨会、培训活动、观摩课活动，并要求参与教师返校后进行二次分享，将所学所悟传递给全组教师，实现资源共享，共同提高。

四、丰富语文活动，涵养学生素养，落实育人目标

语文学习不仅在课堂，更在生活的方方面面。我们积极组织开展丰富多彩的语文实践活动，让学生在活动中学习语文、运用语文、热爱语文。

1.经典诵读活动：结合传统节日，如“中秋节”、“国庆节”、“元旦”等，组织学生开展经典诗词诵读比赛、讲故事比赛等活动，激发学生对中华优秀传统文化的热爱，提升语言积累与表达能力。

2.课外阅读推广：积极营造“书香校园”氛围，各年级根据学生年龄特点推荐优秀书目，组织读书分享会、好书推荐会、课本剧表演等活动，引导学生多读书、读好书、好读书，培养阅读兴趣，提升阅读素养。

3.写字育人活动：重视学生书写习惯的培养，定期组织“书写小能手”评选、优秀作业展览等活动，引导学生规范书写，感受汉字之美，培养耐心细致的学习品质。

五、反思不足与展望未来

回顾一学年的工作，我们取得了一些成绩，但也清醒地认识到工作中存在的不足：

1.教研活动的深度与广度有待进一步拓展：部分研讨活动仍停留在表面，对一些教学中的深层次问题挖掘不够，研究的系统性和针对性有待加强。

2.课题研究的氛围不够浓厚：多数教师参与课题研究的积极性不高，教育