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- 2026-01-28 发布于广东
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事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)复习重点
《综合应用能力（中小学教师类D类）》复习重点
目录
考试概况与命题规律
能力模型与评分标准
五大题型拆解与高频考点
各题型“踩分—抢分”模板
热点教育政策与教学情境库
20天冲刺时间表每日任务清单
考场0失分操作细则
1.考试概况与命题规律
维度
要点
考试定位
选拔“具备课堂教学、班级管理、教育评价、沟通合作”能力的中小幼教师
时长/分值
120min/150分（主观题占70%左右）
材料长度
2500–3500字，围绕“教师+学生+家长+学校”真实情境展开
命题趋势
①“双减”背景②核心素养导向③教育数字化④心理健康⑤五育融合
2.能力模型与评分标准（★背）
一级能力
二级指标
评分关键词（考官手里的“锚点”）
教学设计与实施
目标精准、活动适切、评价闭环
目标三维、学情分析、任务链、差异化
班级管理
规则建立、突发事件处理、家校协同
班规可视化、教育惩戒尺度、首问负责、情绪安抚
学生发展指导
心理健康、学习动力、品德养成
最近发展区、正向反馈、榜样示范、成长型思维
教育评价
过程+结果、多元主体、数据说话
形成性评价、Rubric、档案袋、量化+质性
沟通合作
家长、同事、行政、社区
三明治沟通法、共同体、共情、边界感
3.五大题型拆解与高频考点
题型
题量
字数要求
高频考点
易错警示
案例分析
1~2题
300~400
双减作业设计、手机管理、校园欺凌
只写“大道理”不得分，必须“回到角色”
教学设计
1题
600左右
核心素养目标、任务群、学生活动
目标写成“三维”却缺“融合”
教育方案
1题
500~600
主题班会、家校共育、心理健康月
方案缺“评估”环节直接降档
教育评价
1题
400~500
多元评价、成长档案袋、等级+描述
只用分数不用描述性语言
写作
1题
800~1000
教育随笔、师德、教师幸福
空喊口号，缺教育故事
4.各题型“踩分—抢分”模板
4.1案例分析黄金4步（≈12分行）
定性：用1句话点明核心矛盾（如“学生网络成瘾+亲子沟通失效”）。
理论：精准匹配《中小学教师职业道德》《青少年心理健康指南》等条目，只写“条目号+关键词”，别抄全文。
对策：3条即可，按“教师—学生—家长”顺序，每条20字内，动词打头。
升华：回链“立德树人/双减/核心素养”，1句话。
4.2教学设计“5+3”结构（≈25分行）
5大要素
3行写
教材定位
版本+单元+课型+位置
学情定位
年级特点+已有基础+差异表现
目标定位
核心素养+动词+程度（可测）
任务链
3个递进任务，对应“学—练—用”
评价闭环
前置诊断+过程表现+结果证据
4.3教育方案“PRICE”模型（≈20分行）
P目标（Smart）
R资源（校内+校外+数字）
I实施（流程图/甘特表）
C评价（Kirkpatrick4级）
E风险（预案2条）
4.4教育评价“三段式”答案（≈15分行）
评价理念：过程结果，多元单一，激励甄别。
工具设计：Rubric量【表】维度×3等级+成长档案袋。
结果运用：诊断教学—反馈学生—改进课程—报告家长。
4.5教育类写作“1+3+1”框架（≈30分行）
1个金句开头（可用“教育不是灌满，而是点燃”）。
3个故事：自己、学生、同事/家长，各150字，夹叙夹议。
1个回扣：回到“教师专业成长/幸福”。
5.热点教育政策与教学情境库（速记版）
5.1必背政策文件
《义务教育课程方案（2022）》关键词：核心素养、学科实践、综合学习、减负提质。
《新时代中小学教师职业行为十项准则》——师德题直接引用。
《关于加强新时代学生心理健康教育的意见》——心理情境万能答案。
5.2高频情境20例
作业设计：分层+弹性+实践（双减）。
手机管理：入校申请+统一保管+教育引导。
校园欺凌：立即制止—安抚受害者—教育施暴者—报告学校—家校共育。
家访冲突：三明治沟通“共情—信息—期待”。
学生自残：启动“一生一策”心理危机干预流程。
……（余15例已按“事件—理论—对策”三栏整理，见附件思维导图文字版）
6.20天冲刺时间表（可套日历）
周次
目标
每日3h任务包
输出交付
第1周
框架+政策
①背能力模型②政策口诀③2套真题
手写思维导图1张
第2周
模板+刷题
①每日1案例+1设计②限时25min写③对照评分细则自评
建立“错因清单”
第3周
热点+速度
①限时40min整卷②背诵20情境③写作3篇
用语音转文字练速度
第4周
模考+押题
①上午全真模考②下午复盘+重
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