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幼儿园教育科研评价奖励制度

一、总则

（一）指导思想

为深入贯彻国家关于学前教育改革与发展的精神，全面提升我园教育科研水平与保教质量，激发全体教职工参与教育科研的积极性、主动性和创造性，促进教师专业成长与幼儿园可持续发展，特制定本制度。

（二）基本原则

1.导向性原则：评价奖励以促进幼儿园保教实践改进、提升教师专业素养为根本导向，鼓励扎根实践、解决真问题的研究。

2.科学性原则：评价指标与方法力求科学、客观、公正，既关注研究结果，也重视研究过程。

3.发展性原则：将评价奖励作为推动教师专业发展和幼儿园科研文化建设的重要手段，注重激励与引导相结合。

4.公平公正原则：评价过程公开透明，奖励办法标准统一，确保评价结果与奖励的公信力。

5.多元激励原则：综合运用精神奖励与物质奖励，激发不同层次、不同类型教职工的科研热情。

（三）适用范围

本制度适用于本园全体在职教职工在园内外开展的各类教育教学研究活动及其成果。

二、评价对象与内容

（一）评价对象

1.个人研究者：指以个人名义承担或参与教育科研项目、撰写研究成果的教职工。

2.研究团队：指以小组或年级组、教研组等形式合作开展教育科研项目的集体。

（二）评价内容

教育科研评价主要包括对研究过程和研究成果两方面的评价：

1.研究过程评价：

*选题价值：选题是否基于幼儿园教育教学实际问题，是否具有针对性、创新性和应用价值。

*方案设计：研究目标是否明确，研究内容是否具体，研究方法是否恰当，研究步骤是否清晰可行。

*实施过程：是否按计划开展研究活动，资料收集是否详实，研究记录是否规范，反思调整是否及时有效。

*过程参与：积极参与园本教研、课题研讨、学习培训等科研相关活动的情况。

2.研究成果评价：

*成果质量：研究报告、论文、案例、课件、活动设计、观察笔记等成果的科学性、规范性、创新性和实践指导性。

*成果形式：包括但不限于课题报告、研究论文、教育案例、经验总结、教学反思集、活动实录与分析、自制玩教具、教育软件等。

*推广应用：研究成果在园内及园外的交流、分享、推广情况及其对教育教学实践产生的积极影响。

三、评价组织与程序

（一）评价组织

幼儿园成立教育科研工作领导小组，由园长任组长，分管副园长任副组长，成员包括保教主任、教研组长及骨干教师代表。领导小组负责审议科研评价奖励制度，组织、指导和监督评价工作的开展，裁定评价过程中的重大事项。

日常评价工作可由科研领导小组委托教研组或专门的科研评价小组具体实施。评价小组成员应具备一定的教育理论水平和实践经验，坚持公平、公正、客观的原则。

（二）评价程序

1.自主申报：每学期或每学年末，教职工根据评价要求，自主申报研究成果及相关过程性材料。

2.材料初审：评价小组对申报材料的完整性、规范性进行初步审核。

3.成果评审：评价小组依据评价标准，对通过初审的成果进行评议打分或定性评价，形成初步评价意见。可采用现场汇报、成果展示、匿名评审等多种方式。

4.结果公示：评价结果在园内进行公示，公示期一般不少于三个工作日，接受教职工监督。对公示结果有异议者，可在规定时间内向科研领导小组提出申诉。

5.结果认定：科研领导小组对公示无异议或经复核后的评价结果进行最终认定。

四、评价结果的运用

1.奖励依据：评价结果是实施科研奖励的主要依据。

2.专业发展：评价结果作为教师专业成长档案的重要内容，为教师评优评先、职称晋升、外出学习培训等提供参考。

3.改进指导：针对评价中发现的问题，为教师后续的科研活动提供个性化的指导和支持，帮助教师提升研究能力。

4.资源建设：优秀的研究成果纳入幼儿园教育资源库，促进成果的共享与推广。

五、奖励办法

（一）奖励原则

坚持精神奖励与物质奖励相结合，以精神奖励为主，物质奖励为辅。奖励应体现对教职工科研付出的肯定与尊重，激发其持续研究的热情。

（二）奖励类别与标准

1.课题研究奖：

*对成功立项并按计划完成研究任务、通过成果鉴定的各级各类课题（国家级、省级、市级、区级、园级），给予课题组或个人表彰，并根据课题级别、研究难度和成果质量给予适当的物质奖励。

*对在课题研究中表现突出的个人或团队，可授予“科研先进个人/团队”等荣誉称号。

2.成果发表与获奖奖：

*研究论文、案例、经验总结等在正式刊物上发表，或在各级教育行政部门、教研机构、教育学会等组织的评选中获奖，给予作者或团队表彰和相应的物质奖励（具体标准可参照发表刊物级别或获奖等级制定细则）。

*对在园级以上范围进行公开交流、展示并获得好评的科研成果，给予适当奖励。

3.园本科研成果奖：

*对未参与立项课题，但在教育教学实践中积极进行探索