部编版三年级下册语文教案.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识本课生字，会写“燕、聚、增”等字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵课文。

*学习作者观察事物的方法和抓住事物特点进行描写的表达方式。

2.过程与方法：

*通过朗读、品读、讨论等多种形式，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。

*引导学生联系生活实际，展开想象，体会课文的意境美和语言美。

3.情感态度与价值观：

*感受春天的美好，激发对大自然的热爱之情。

*体会燕子为春天增添的生机与活力，培养留心观察周围事物的习惯。

二、教学重难点

1.教学重点：

*感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。

*有感情地朗读课文，背诵课文。

2.教学难点：

*体会作者用词的准确性和生动性，学习抓住事物特点进行描写的方法。

*理解课文中优美语句所蕴含的意境。

三、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含燕子图片、春天景色视频、课文插图、重点词句等），准备生字词卡片。

2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解字词意思，搜集有关燕子或春天的图片、诗歌。

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，春天是一个怎样的季节？（引导学生自由发言，说说春天的特征）春天来了，万物复苏，许多小动物也都苏醒了，今天我们就要认识一位春天的使者，它是谁呢？（板书课题：燕子）

2.齐读课题，提问：看到这个题目，你想知道关于燕子的什么？（鼓励学生提出问题，激发学习兴趣）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“掠、翼、沾”等字的读音和写法。

*理解词语：如“聚拢、增添、烂漫、伶俐、光彩夺目”等，可通过联系上下文、查字典或结合生活实际等方式理解。

3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了燕子的哪些方面？（外形、飞行、停歇）

（三）细读课文，品析燕子外形

1.指名朗读第一自然段，其他同学思考：这一自然段主要写了燕子的什么？

2.交流讨论：作者是从哪些方面描写燕子外形的？（羽毛、翅膀、尾巴）

3.品读词句：

*“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”

*提问：“乌黑”写出了羽毛的什么？“轻快有力”表现了翅膀的什么特点？“剪刀似的”把尾巴比作什么？这样写有什么好处？

*引导学生体会作者用词的准确生动，以及比喻手法的运用。

4.指导朗读：读出燕子外形的可爱、活泼。可以加上适当的动作，如模仿燕子翅膀扇动、尾巴摆动的样子。

5.小结：这一自然段作者用简洁的语言，抓住了燕子羽毛、翅膀、尾巴的特点，把小燕子写得非常可爱。

（四）指导写字

1.出示本节课要写的生字：“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾”。

2.引导学生观察字形、结构，分析易错笔画和间架结构。

*重点指导：“燕”字的笔顺和结构；“聚”字下面部分的写法；“掠”字右边不要写成“京”。

3.教师范写，学生书空。

4.学生描红、临写，教师巡视指导，强调书写姿势。

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.听写词语：乌黑、翅膀、剪刀、活泼、聚拢、增添等。

2.提问：上节课我们认识了燕子的外形，谁能说说小燕子是什么样的？（指名回答，回顾第一自然段内容）

（二）品读课文，感受燕子飞行之美

1.自由朗读第二、三自然段，思考：燕子飞行时有什么特点？找出描写燕子飞行姿态的句子。

2.交流汇报：

*“二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”

*提问：这几句话描写了春天的哪些景物？你仿佛看到了怎样的画面？（引导学生想象春天的美景，感受春天的生机勃勃）

*“赶集似的聚拢来”是什么意思？这样写有什么好处？（体会拟人手法的妙处，表现春天万物复苏、竞相生长的热闹景象）

*“这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。”

*理解“伶俐可爱”、“光彩夺目”、“生趣”。

*提问：小燕子的到来给春天带来了什么？

3.重点研读描写燕子飞行的句子：

*“小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。”

*找出描写燕子飞行动作的词语（斜飞、飞