观点需有据，行文应有方——九年级英语“环境保护”主题议论文写作指导.docxVIP

观点需有据，行文应有方——九年级英语“环境保护”主题议论文写作指导

一、教学内容分析

??本课教学根植于《义务教育英语课程标准（2022年版）》对九年级学生“表达与交流”能力的要求，聚焦“写”这一产出性技能。从知识技能图谱看，本课处于“人与社会”及“人与自然”主题范畴的交汇点，要求学生能围绕“环境保护”这一议题，运用所学语言知识，撰写一篇观点明确、论证有据的简短议论文。这不仅是本模块话题讨论的逻辑终点与能力集成，更是对初中阶段所学记叙文、说明文等文体的关键拓展与升级，为高中阶段应对更复杂的论述性写作任务奠定思维与语言基础。课标蕴含的“用英语做事情”理念，要求我们将写作视为一个有意义的沟通与问题解决过程。因此，本课的教学路径设计为“基于真实语境的问题提出论证方法探究结构化表达实践”，引导学生像思考者一样组织内容，像作者一样构建文本。其素养价值渗透于全过程：在梳理与建构论证逻辑中发展逻辑思维与批判性思维（思维品质）；在探讨环境议题、寻求解决方案中培育生态文明意识与社会责任感（文化意识）；在从构思到落笔的完整写作流程中，提升语言综合运用与自我监控能力（语言能力与学习能力）。

??学情研判需立体多维。九年级学生已积累了一定的环保话题词汇和简单句式，具备表达个人喜好的基本能力，此为“已有基础”。然而，其思维障碍往往在于：第一，易将“议论文”等同于“观点罗列”，缺乏用具体理由、实例或数据支撑观点的意识与方法，论证流于空泛；第二，在英语表达中，难以跨越从“简单句堆砌”到“有意识使用连接词体现逻辑层次”的鸿沟。此外，班级内部存在显著分化：部分学生思维活跃但语言驾驭能力不足，表达受限；另一些学生语言基础扎实却怯于或疏于深度思考，内容空洞。基于此，教学调适的核心策略是“双轨支架”：一是“思维支架”，通过可视化工具（如论证图表）分解、具象化论证过程，降低思维难度；二是“语言支架”，提供分层、分类的句型库和连接词工具箱，支持不同层次的学生“跳一跳，够得着”。课堂中将通过观察小组讨论焦点、分析提纲草稿、抽样点评初稿等形成性评价手段，动态诊断上述难点并即时干预。

二、教学目标

??知识目标方面，学生将系统建构关于“环境保护”主题议论文的层次化知识体系。他们不仅能准确识别并说出议论文的基本要素（论点、论据、结论），更能深入理解“有效论据”的特征（具体、相关、可信），并能在教师提供的语境中，辨析给定理由是否构成有效支撑。最终，他们能够运用“主题句+支撑句”的段落结构，以及Firstly,…Secondly,…Moreover,…Finally,…

等逻辑连接词，初步构建一篇语义连贯的短文。

??能力目标聚焦于英语学科的核心能力——在真实语境中围绕特定议题进行有逻辑的书面表达与交流。学生将能够独立完成从审题、立意到列提纲、撰写初稿的完整写作流程。具体表现为：能够针对“我们能为环保做什么？”这一驱动问题，提出清晰的核心观点，并从个人、社区、技术等不同维度搜集并筛选23个最具说服力的理由或实例，组织成一篇结构完整、论证有序的80100词的短文。

??情感态度与价值观目标从环保议题中自然生发。期望学生在小组brainstorming和观点分享中，真诚倾听同伴见解，尊重不同解决方案；在探讨个人行动价值时，能超越口号，内化“从小事做起，人人有责”的务实环保理念，并在书面表达中自然流露出对可持续发展未来的关切与责任感。

??科学思维目标重点发展学生的逻辑思维与初步的批判性思维。课堂将通过“主张理由证据”链条的探究活动，引导学生经历提出观点、寻找支撑、评估证据强度的思维过程。设计的问题链如“这个理由能直接证明你的观点吗？”、“如果换个角度看，这个例子还成立吗？”，旨在训练他们思维的严密性与多角度审视问题的习惯。

??评价与元认知目标致力于培养学生“学会学习”的能力。学生将依据一份包含“观点清晰度”、“论据充实度”、“结构连贯性”、“语言准确性”四个维度的简易评价量规，对同伴的提纲或初稿进行初步互评。更重要的是，在写作过程结束后，他们将通过反思性问题（如“我今天用的哪个连接词让段落读起来更顺畅？”、“下次写作，我在构思论据上可以怎么做更好？”）来回顾自己的学习策略，提升对写作过程的元认知监控意识。

三、教学重点与难点

??教学重点确立为：掌握并运用“观点+理由/实例”的论证方法来构建议论文主体段落。其枢纽地位源于课程标准对“表达观点、说明理由”的明确要求，以及中考英语书面表达题日益强调“内容充实、逻辑清晰”的能力立意趋势。掌握此方法，是学生能否从“简单陈述”迈向“有效说服”的关键一跃，也是议论文写作区别于其他文体的核心特征。因此，课堂大量时间与活动将锚定于此，通过范例分析、结构化练习和即时反馈，确保学生“学得会、用得上”。

??教学难点在于：学生如何克服母语思维负迁