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教科版六年级上册科学实验报告单

实验名称：探究影响摆的快慢的因素

班级：________姓名：________小组：________日期：________

一、实验目的

1.通过实验观察，知道摆的运动特点。

2.探究影响摆的摆动快慢的因素，初步学习控制变量的科学研究方法。

3.培养观察、记录、分析数据并得出结论的能力。

二、实验器材

铁架台（带铁夹）、棉线（或尼龙线）、不同质量的摆锤（如钩码若干）、秒表、刻度尺、笔、记录纸。

三、实验猜想

我认为，摆的快慢可能与以下因素有关：

1.____________________________________（例如：摆锤的轻重）

2.____________________________________（例如：摆线的长短）

3.____________________________________（例如：摆动的幅度）

（请在实验前根据已有的知识和经验填写）

四、实验步骤

（一）探究摆锤质量对摆的快慢的影响

1.组装摆：将一根棉线的一端固定在铁架台的铁夹上，另一端系上一个钩码作为摆锤。调整摆线长度（例如，从悬点到摆锤重心的距离为某一固定长度，如20厘米）。

2.控制变量：保持摆线长度不变，保持摆动幅度（即摆锤被拉起的角度或高度）基本相同。

3.测量摆动次数：将摆锤轻轻拉起一定角度后释放，同时启动秒表，记录在30秒内摆摆动的次数（注意：摆的一次摆动指摆锤从一侧最高点摆到另一侧最高点再回到起始点）。

4.改变摆锤质量：在原摆锤下增加一个相同的钩码（或更换为质量不同的摆锤），重复步骤3，测量并记录30秒内的摆动次数。

5.重复实验：为了使实验结果更准确，每种情况下可重复测量2-3次，并记录数据。

（二）探究摆线长度对摆的快慢的影响

1.保持变量：选择一个固定质量的摆锤，保持摆动幅度基本相同。

2.改变摆线长度：调整摆线长度为另一长度（例如，缩短为15厘米，或增长为25厘米）。

3.测量摆动次数：方法同步骤（一）中的步骤3，记录30秒内摆摆动的次数。

4.再次改变摆线长度：再调整为第三种不同的摆线长度，重复步骤3。

5.重复实验：每种摆长情况下重复测量2-3次，并记录数据。

（三）探究摆动幅度对摆的快慢的影响（选做或作为拓展）

1.保持变量：选择固定质量的摆锤和固定的摆线长度。

2.改变摆动幅度：将摆锤轻轻拉起一个较小的角度（例如，约10度）释放，记录30秒内摆动次数。

3.再次改变摆动幅度：将摆锤拉起一个较大的角度（例如，约30度，注意不要超过45度，以免影响实验准确性）释放，再次记录30秒内摆动次数。

4.重复实验：每种幅度情况下重复测量2-3次，并记录数据。

温馨提示：

*实验过程中，要确保摆锤自然摆动，避免受到外力干扰。

*计数摆动次数时，视线要与摆锤的摆动平面保持垂直，确保计数准确。

*小组成员应分工合作，如一人操作、一人计时、一人计数、一人记录。

五、实验现象与数据记录

（一）探究摆锤质量对摆的快慢的影响（摆线长度：_______厘米）

实验次数

摆锤质量（轻/中/重或钩码数量）

30秒内摆动次数（次）

备注（如摆动幅度描述）

:-------

:-----------------------------

:-------------------

:---------------------

1

2

3

平均次数

（二）探究摆线长度对摆的快慢的影响（摆锤质量：_______）

实验次数

摆线长度（短/中/长或具体厘米数）

30秒内摆动次数（次）

备注（如摆动幅度描述）

:-------

:-------------------------------

:-------------------

:---------------------

1

2

3

平均次数

（三）探究摆动幅度对摆的快慢的影响（摆线长度：_______厘米，摆锤质量：_______）

实验次数

摆动幅度（小/中/大或角度描述）

30秒内摆动次数（次）

备注

:-------

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:---

1

2

3

平均次数

说明：表格中“轻/中/重”、“短/中/长”、“小/中/大”可根据实际情况替换为更具体的描述，如钩码数量、实际测量的厘米数、大致角度等。

六、实验分析与结论

1.分析数据：

*当我们改变摆锤质量时，摆的摆动次数（有明显变化/基本不变）。

*当我们改变摆线长度时，摆的摆动次数（有明显变化/基本不变），具体表现为摆线越长，摆动越（快/慢）；摆线越短，摆动越（