平方差公式应用：理解与实践.pdfVIP

第2平方差的应用

【知识与技能】

进一步体会平方差的意义，会利用进行计算，能够掌握平方差

的一些应用.

【过程与方法】

通过拼图游戏，了解平方差的几何背景.

【态度】

发展学生的符号感、推理能力和有条理的表达能力.

【教学重点】

平方差的应用.

【教学难点】

平方差的应用.

、情景导入，初步认知

1.什么是平方差？

2.判断正误：(1)

2

（a+5）(a-5)=a-5；

22

(2)(3x+2)(3x-2)=3x-2；

22

(3)(a-2b)(-a-2b)=a-4b；

(4)(100+2)(100-2)=10022

-2=9996；

22

(5)(2a+b)(2a-b)=4a-b.

【教学说明】通过对平方差的复习，激发，正确地利用.进一

步理解特征.

、思考探究，获取新知

如图，边长为a的大正方形中有一个边长为b的小正方形.

1.请表示图1中阴影部分的面积.

2.小颖将阴影部分拼成了一个长方形（如图2），这个长方形的长和宽分别是

多少？你能表示出它的面积吗？

3.比较1，2的结果，你能验证平方差吗?

4.(1)叙述平方差的数学表达式及文字表达式；

(2)试比较的两种表达式在应用上的差异.

【归纳结论】

22

(a+b)(a-b)＝a-b

【教学说明】

经过对两个图形的面积的计算，使学生明白可以通过几何图形对平方差

进行验证.进一步加深对平方差的理解.

想：

1.计算下列各组算式，并观察它们的共同特点.

2.从以上的过程中，你发现了什么规律？

3.请用字母表示这一规律，你能说明它的正确性吗？

【归纳结论】

2

（a-1）(a+1)=a-1

三、运用新知，深化理解

1.见P22例3、例4.

2.下列运算中，正确的是（C）

2

A.（a+3）（a-3）=a-3B.

2

（3b+2）（3b-2）=3b-4C.

22

（3m-2n）（-2n-3m）=4n-9m

2

D.（x+2）（x-3）=x-6

3.下列多项式的乘法中，可以用平方差计算的是（B）

A.（x+1）（1+x）

1

B.（

C.（-a+b）（a-b）

22

D.（x-y）（x+y）

22

4.（1）（2a-b）（2a+b）（4a+b）；

2222222244

解：原式（4a-b）（4a+b）（4a）-（b）=16a-b

（2）（x+y-z）（x-y+z）-（x+y+z）（x-y-z）；

解：原式［x+（y-z）］［x-