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八年级英语《前往托尔》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

本课《前往托尔》是针对八年级学生设计的英语课程，聚焦跨文化交际核心，与《义务教育英语课程标准（2011年版）》中“综合语言运用能力”和“跨文化意识”两大核心维度高度契合。

在知识与技能维度，核心内容围绕“托尔”相关文化词汇、表达方式展开，要求学生完成从“识别记忆”到“理解运用”，最终实现“综合迁移”的认知进阶，能运用相关语言素材开展跨文化交流。

在过程与方法维度，倡导“情境建构—实践运用”的教学理念，通过词汇探究、情景对话、小组协作等多元化活动，引导学生在真实语境中主动参与、深度学习，落实“做中学”的学科思想方法。

在情感·态度·价值观与核心素养维度，以托尔文化为载体，培养学生的跨文化包容意识与国际视野，通过挖掘不同文化的独特价值，提升学生的文化素养与人文底蕴。

2.学情分析

八年级学生处于英语学习的过渡阶段，兼具以下特征，为教学设计提供依据：

知识储备：已掌握基础英语词汇与语法框架，但词汇量有限，对英语文化语境的深层理解能力不足；

生活经验：对西方文化有初步认知，但缺乏沉浸式体验，文化认知较为表面；

技能水平：听说能力发展相对均衡，读写技能（尤其是书面表达、文本分析能力）亟待强化；

认知特点：思维活跃，好奇心强，但注意力集中时长有限，易受外部因素干扰；

兴趣倾向：对英语学习本身兴趣浓厚，但对跨文化主题的学习存在一定认知壁垒，需通过趣味化设计突破。

针对以上特征，教学设计需突出：

情境真实性：创设贴近学生认知的文化场景，激发学习内驱力；

方法多样性：融合多种教学形式，提升课堂参与度；

能力针对性：强化词汇、语法的读写应用训练；

文化渗透性：循序渐进培养跨文化意识，拓宽国际视野。

二、教学目标

1.知识目标

识记并理解托尔的核心概念、历史背景及文化特质，能准确表述托尔的主要神话故事、角色定位及文化影响；

能对比托尔与其他神话体系神祇的异同，归纳不同神话的共性与独特性；

能运用所学知识分析托尔文化在当代社会的现实意义。

2.能力目标

具备独立开展托尔文化主题探究的能力，包括资料搜集、信息整合、数据梳理与分析等实践技能；

能规范完成托尔神话故事的搜集与整理工作，具备多维度评估信息可信度的能力；

能创新性提出问题解决方案（如设计托尔文化主题展览、制作神话科普手册等）。

3.情感态度与价值观目标

感受不同文化的独特魅力，树立文化尊重与包容的意识，提升自身文化认同感；

通过托尔的英雄事迹，体悟坚持不懈、勇于担当的精神品质；

在小组合作中养成严谨求实的态度（如实记录信息、数据），能将课堂文化知识迁移应用于日常生活，并提出合理改进建议。

4.科学思维目标

能构建托尔神话故事的逻辑框架，解释北欧神话的形成脉络；

具备评估结论与证据关联性的能力，能判断证据的充分性与有效性；

能运用设计思维流程，针对托尔文化相关主题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

能运用反思策略复盘自身学习过程，客观评估学习效率并提出改进方向；

能依据评价量规，对同伴的托尔文化研究报告给出具体、有据可依的反馈意见；

掌握多种信息验证方法，能交叉验证网络及各类资料的可信度。

三、教学重点与难点

1.教学重点

理解托尔在北欧神话中的核心角色与地位，掌握托尔神话故事的关键情节；

分析托尔文化对现代西方社会的多维度影响；

建立托尔文化与本土文化的对比认知，为跨文化交流奠定基础。

以上内容是本课核心知识载体，也是后续北欧神话深度探究与跨文化交际拓展的重要铺垫。

2.教学难点

理解托尔文化中复杂的象征意义与隐喻内涵，并建立其与自身生活经验的关联；

突破文化差异与语言障碍带来的认知壁垒，实现对文化内涵的深层理解与灵活运用。

难点成因主要源于文化背景的隔阂与语言表达的局限性，需通过以下方式突破：

资源支撑：提供丰富的图文、音视频教学资源，降低理解门槛；

情境互动：通过角色扮演、小组讨论等互动形式，在交流中深化认知；

引导递进：从表层现象到深层内涵，逐步引导学生挖掘文化本质。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含托尔文化全景介绍、神话故事动画片段、相关图片素材；

教具：北欧神话人物模型、文化分布地图、历史发展时间线图表；

模拟器材：根据教学需求准备历史场景重现道具、情境模拟设备；

音视频资料：北欧神话主题音乐、相关纪录片片段；

任务单：学生活动指导手册（含角色扮演脚本框架、小组讨论议题清单）；

评价表：分层式学习成果评估工具（含过程性评价与终结性评价指标）；

预习资料：托尔神话相关英文节选、文化背景导读材料；

学习用具：画笔、彩色卡纸、记录表格；

教学环境：小组式座位布局，黑板板书框架预设，确保视觉辅助工具（投影、展板等）功能完备。

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

情境创设：同学们，我们曾接触过充满浪漫