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2025年教资考试《教学设计》专项训练

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分。请根据题目要求作答。）

1.请简述教学设计过程中，分析教学对象（学生）需要考虑的主要因素。

2.阐述选择教学方法应遵循的基本原则。

3.在教学设计时，如何体现对教学难点突破的考虑？

4.简述形成性评价在教学过程中的作用。

二、论述题（本大题共1小题，共20分。请根据题目要求作答。）

5.以你拟定的某一学科（小学/初中/高中）、某一学段（如小学低年级、初中生、高中生）的某一具体课题（如“认识周长”、“光合作用”、“唐代诗歌鉴赏”、“溶液的浓度”等），谈谈在进行教学设计时，如何将信息技术手段有效融入教学过程，并说明其对学生学习产生的积极作用。

三、教学设计题（本大题共1小题，共40分。请根据题目要求作答。）

6.请以你选择的某一学科（从小学、初中、高中中选择其一）、某一学段的某一具体课题（如“分数的初步认识（一）”、“二氧化碳的性质”、“背影”、“解一元一次方程”）为内容，设计一份完整的教学方案（或教学设计）。要求设计内容至少包括：课题、课型、课时、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程（含主要教学环节及设计意图）、板书设计（或教学媒体使用设计）、教学评价设计等环节。

试卷答案

一、简答题

1.分析教学对象（学生）需要考虑的主要因素包括：学生的年龄特征与认知发展水平；学生的已有知识基础、学习经验和生活经验；学生的学习兴趣、学习风格和个体差异（如学习能力、学习态度、性格特点等）；学生的身心健康发展需求。

*解析思路：本题考察对教学设计中学生分析环节核心内容的掌握。回答需涵盖学生发展的生理、心理、认知、社会性等多个维度，特别是与教学直接相关的认知基础、学习特点和个体差异。

2.选择教学方法应遵循的基本原则包括：科学性原则（方法符合学科特点、认知规律）；启发性原则（激发学生主动思考）；适度性原则（难度、容量适合学生）；直观性原则（结合实物、模型、图像等帮助学生理解）；多样化与综合性原则（根据教学需要灵活选用、组合多种方法）；与教学目标、内容、对象相适应原则。

*解析思路：考察选择教学方法的基本依据和原则。需要列举并简要说明选择方法的指导方针，这些原则是教学设计理论中的常见知识点。

3.在教学设计时，体现对教学难点突破的考虑可以通过：将难点分解为若干小点；选择合适的教学方法或辅助手段（如实验、演示、多媒体、比喻、类比等）进行化难为易的讲解；设计针对性的练习或活动，让学生在实践中理解和掌握；通过启发式提问引导学生思考，突破思维障碍；关注学生的反馈，及时调整突破策略。

*解析思路：本题考察如何将教学理论应用于实践，解决教学中的重点和难点问题。回答应体现具体的设计思路和策略，说明如何在教学流程中预设并处理难点。

4.形成性评价在教学过程中的作用包括：及时提供关于学生学习效果的反馈信息，帮助教师调整教学策略；帮助学生了解自己的学习状况，调整学习方法和投入程度；促进学生学习兴趣和动机的提升；捕捉学生的学习问题，为后续教学提供依据；使教学评价成为教学过程的一部分，而非终结性检验。

*解析思路：考察对形成性评价功能的理解。需要说明形成性评价在教学活动中扮演的角色及其对学生和教师的具体意义，区别于总结性评价。

二、论述题

5.信息技术手段的有效融入，首先需要根据教学目标、内容和学生的特点，选择恰当的技术形式（如PPT、教学视频、互动平台、模拟软件、在线测试等）。例如，在“认识周长”教学中，可利用动态演示软件直观展示周长的概念，并通过互动平台让学生在线测量、计算不同图形的周长，增强感性认识。在“光合作用”教学中，播放高质量的教学微视频，生动展示光合作用的过程，可以突破抽象难懂的内容。在“唐代诗歌鉴赏”中，运用多媒体展示诗歌的意境图、作者生平背景等，辅助文本解读。在“解一元一次方程”中，使用几何画板等工具动态展示方程解的几何意义。这些技术的融入，能够将抽象知识形象化、复杂过程简单化，激发学生的学习兴趣，提供丰富的感官刺激，创设更真实的探究情境，促进学生对知识的深度理解和自主建构，提高课堂互动性和参与度，并为个性化学习和拓展延伸提供可能。

*解析思路：本题要求结合具体实例论述信息技术融入教学设计的价值。解答需包含三个层面：一是选择技术的依据（目标、内容、学生）；二是具体学科、课题融入技术的实例说明（具体用什么技术、怎么用）；三是阐述技术融入带来的积极作用（对兴趣、理解、参与、能力等的影响）。论述要具体、有理有据，体现信息技术与学科教学的深度融合。

三、教学设计题

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