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小学四年级《综合实践活动》上册教案全册

课程总览

本册综合实践活动旨在引导四年级学生从自身生活和社会实际出发，通过亲身体验、动手操作、合作探究等方式，培养探究兴趣、提升实践能力、发展核心素养。课程内容注重与学生生活经验的联系，强调实践性、开放性和自主性，鼓励学生在活动中发现问题、分析问题并尝试解决问题，从而实现知识的综合运用和能力的全面发展。

课程目标：

1.知识与技能：初步掌握观察、调查、采访、设计、制作等基本方法；学习与主题相关的基础知识，如校园文化、生活常识、手工技能、节日文化等；培养信息收集与处理能力、动手操作能力和简单的问题解决能力。

2.过程与方法：体验完整的实践活动过程，包括活动主题的确定、计划的制定、活动的实施、成果的展示与反思；学习与他人合作交流，在小组活动中发挥积极作用；初步养成自主探究、乐于实践的学习习惯。

3.情感态度与价值观：增强对自然、社会和自我的认知与体验；培养热爱校园、热爱生活、热爱传统文化的情感；树立团队合作意识、责任意识和创新意识；发展好奇心和求知欲，乐于表达和分享。

课时安排建议：每周2课时，可根据活动主题需要灵活调整，部分活动可利用课后、周末等时间延伸。

教学建议：

*以学生为主体，教师作为引导者、组织者和合作者。

*创设真实情境，激发学生活动兴趣。

*鼓励学生自主选择、自主设计、自主实施。

*注重过程性评价，关注学生的参与度和点滴进步。

*充分利用校内外资源，为学生提供广阔的实践平台。

第一单元：校园探秘者

活动一：我们的校园真美丽

活动主题：我们的校园真美丽

适用年级：四年级上册

课时建议：3课时（课内2课时，课外1课时）

活动目标：

1.知识与技能：了解校园的布局、主要建筑和景物；学习简单的观察方法和记录方法（如文字描述、绘画、拍照等）；能运用简单的工具进行测量或绘制校园简图。

2.过程与方法：通过分组观察、实地考察、合作探究等方式，体验校园探秘的过程；学习与小组成员分工合作，共同完成任务。

3.情感态度与价值观：感受校园的美丽与整洁，增强对校园的认同感和热爱之情；培养留心观察身边事物的习惯，激发探究校园的兴趣。

活动准备：

*教师准备：校园平面图（简易）、相机、放大镜、记录本、彩笔、测量绳（可选）；设计观察记录表。

*学生准备：笔记本、铅笔、彩笔、相机或手机（有条件且经家长同意）、小垃圾袋（保持环境整洁）。

活动过程：

第一课时：活动准备与方案设计

1.情境导入，激发兴趣：

*教师提问：“同学们，我们每天在校园里学习、生活，对校园的每一个角落都熟悉吗？你最喜欢校园的哪个地方？为什么？”

*引导学生交流对校园的已有认识和疑问，激发探究欲望。

2.确定探究方向：

*师生共同讨论：“我们可以从哪些方面来探秘校园，发现它的美丽呢？”（如：校园的植物、校园的建筑、校园的历史故事、校园里的小景观、校园里的好人好事等）

*引导学生选择1-2个主要探究方向。

3.分组与制定计划：

*学生根据兴趣自由分组，推选小组长。

*各小组在教师指导下制定活动计划：明确活动目标、活动内容、成员分工（如记录员、摄影师、发言人等）、所需工具、活动时间和地点、注意事项（尤其是安全）。

*教师巡视指导，帮助各小组完善计划。

第二课时：校园实地探秘

1.活动前提示：

*各小组再次明确任务和分工，检查准备工作。

*强调安全纪律：不追逐打闹，不损坏公物，听从老师和组长安排。

*提醒学生仔细观察，认真记录，及时捕捉有价值的信息。

2.分组开展探秘活动：

*学生在教师和小组长带领下，按照计划进行实地观察、测量、拍照、采访（如采访园丁师傅、值班老师等，需提前准备好礼貌的问题）。

*教师在各活动点间巡回指导，关注学生的活动情况，及时提供帮助和引导，鼓励学生多角度观察和思考。

*引导学生不仅用眼睛看，还可以用耳朵听（鸟鸣、风声）、用鼻子闻（花香）。

3.活动小结：

*各小组返回教室，整理观察记录和收集到的资料。

*简要分享活动中的发现和感受。

第三课时：成果整理与分享

1.小组合作整理成果：

*各小组将收集到的文字、图片、实物等资料进行整理、筛选和加工，形成初步的展示成果。可以是“校园美景集”、“校园植物名片”、“校园探秘手抄报”、“我的发现小报告”等形式。

*教师引导学生思考如何将成果清晰、美观地呈现出来。

2.成果展示与交流：

*各小组依次上台展示探究成果，分享探秘过程中的发现、乐趣和困惑。

*鼓励其他学生认真倾听，提问交流，互相学习。

3.活动总结与反思：

*师生共同回顾本次校园探秘活