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小学语文一年级识字写字教学设计：《小雪花》

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本设计严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，聚焦“汉字认读”“规范书写”“语境运用”三大核心技能，定位一年级学生认知水平为“了解—理解—初步运用”三阶目标：

知识与技能：掌握汉字的基本结构、笔画顺序及书写规则，能正确认读、书写指定汉字并初步运用；

过程与方法：通过“观察—模仿—实践—迁移”四步学习法，培养学生汉字学习的基本方法；

情感·态度·价值观：激发对汉字的审美感知与书写兴趣，养成“规范、整洁、专注”的书写习惯。

（二）学情分析

基于一年级学生“具象思维为主、注意力持续时间短（1520分钟）、好奇心强”的认知特点，结合学前汉字基础调研，学情特征如下表所示：

维度

具体表现

教学应对策略

知识储备

已识别5080个常用汉字，对“上下结构”“独体字”有模糊认知

以旧知迁移（如“雨”字头汉字关联），强化结构可视化教学

技能水平

握笔姿势正确率约60%，笔画顺序错误率较高（尤其复合结构字）

嵌入姿势训练微课，采用“笔顺口诀+分步示范”模式

学习特点

兴趣易被具象情境激发，但耐力不足，易出现书写疲劳

设计“5分钟小任务”，穿插互动游戏，控制单一练习时长

潜在困难

对“彐”等特殊部件书写不熟悉，词语组合与语境运用能力薄弱

提供部件分解图示，创设生活化造句情境

（三）教材分析

《小雪花》选自人教版一年级语文“识字写字”单元，属于“自然现象类汉字”专题内容。其教材定位与知识关联如下：

单元定位：作为单元第3课，承接“小草”“小花”等独体字学习，首次引入“雨字头+独体字”的上下结构组合，是结构识字的关键过渡内容；

知识关联：前承“小”“雨”等已学汉字，后启“霜”“露”“雾”等气象类汉字学习，构建“自然现象—汉字符号”的认知联结；

核心要素：

核心汉字：“雪”（上下结构，11画）、“小”（独体字，3画）；

核心技能：“雪”字笔顺规范书写、“小雪花”词语组合与语境运用。

二、教学目标

（一）知识目标

能准确识记“雪”“小”“花”的字形结构（“雪”=雨+彐）、笔画顺序，默写正确率≥90%；

理解“小雪花”的词语含义，能结合自然现象描述其特征，建立“汉字—意象”的对应关系；

掌握“形容词+名词”的组合规则（如“洁白的小雪花”），能完成基础造句。

（二）能力目标

能独立规范完成3个汉字的书写，做到笔画清晰、结构匀称，书写达标率≥85%（参照《汉字书写等级标准》一级）；

通过小组合作，完成“小雪花的悄悄话”造句任务，提升语言表达的完整性与创新性；

初步运用“观察—比较—归纳”的思维方法，总结上下结构汉字的书写要点。

（三）情感态度与价值观目标

感受汉字的形象美与文化内涵，激发对识字写字的兴趣，乐于参与书写实践活动；

结合雪的自然特征，培养对自然现象的观察能力与审美情趣，树立爱护环境的意识。

（四）科学思维与评价目标

通过分析“雪”字的结构逻辑，初步形成“部件组合”的模型化思维；

能运用“书写评价量规”（见附录）对自身及同伴的书写作品进行自评与互评，提出具体改进建议。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

“雪”字的规范书写：重点掌握“雨字头”的笔顺（点、横、竖、横折钩、竖、撇、点、点）及“彐”的占位比例（上宽下窄）；

“小雪花”的词语运用：能在具体语境中完成造句，做到语义通顺、搭配合理。

（二）教学难点

突破“雪”字中“彐”的书写误区（避免写成“曰”），理解“雨字头”的笔画简化逻辑；

实现从“汉字认读”到“语境运用”的迁移，避免造句空洞化（如“小雪花很美”→“小雪花像棉花糖一样飘下来”）。

四、教学准备

类别

具体内容

多媒体资源

1.汉字结构动画（“雪”字部件分解与组合）；2.雪景实拍视频（1分钟）；3.书写示范微课（3分钟）

教具

1.磁性汉字部件（“雨”“彐”“小”“花”）；2.书写姿势矫正器；3.汉字结构示意图（A3尺寸）

学具

田字格练习本、铅笔（HB）、橡皮、彩色笔（用于标注易错笔画）

任务单与评价工具

1.汉字书写练习单（含田字格、易错笔画提示）；2.小组造句任务单；3.书写评价量规表

预习要求

1.观察生活中的雪花或雪景图片；2.尝试认读“雪”“花”二字，圈出不认识的部分

五、教学过程（2课时，每课时40分钟）

第一课时：识字与书写基础

（一）导入环节（5分钟）

情境创设：播放雪景视频，提问“视频中飘下来的是什么？它是什么样子的？”（引导学生用“白色”“轻轻的”“片状”等词语描述）；

汉字关联：出示“雪”字古文字（甲骨文“??+??”意象），提问“这个字像什么？和我们看到的雪花有什么联系？”，引出“汉字是自然的画像”的认知；

学习导航：明确本课目标——认识“雪”“小”二字，掌握它们的书写方法。

（二）新授环节（25分钟）