九年级《道德与法治》中考专题复习：“实现人民当家作主”制度体系深度解析与建构.docxVIP

九年级《道德与法治》中考专题复习：“实现人民当家作主”制度体系深度解析与建构

一、教学内容分析

??本课内容源自《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“法治与社会”模块中的核心主题。课标明确要求，学生需“了解我国的基本政治制度，理解人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征”。从知识技能图谱看，本节课处于单元复习的枢纽位置，它上承“追求民主价值”的民主理念认知，下启“建设法治中国”的法治保障理解。复习的核心任务是引导学生从分散的制度知识点中，抽取出“人民当家作主”的制度逻辑主线，系统掌握人民代表大会制度这一根本政治制度，以及中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度这些基本政治制度的内涵、地位及实践意义。其认知要求已从新课阶段的“识记与理解”，深化为中考复习阶段的“综合应用与价值认同”，即在复杂情境中辨识制度、分析制度优势，并形成坚定的政治认同。从过程方法路径看，本课复习需着力渗透“制度比较”“案例实证”“价值辨析”等学科思想方法。例如，通过中外制度实践的对比案例，引导学生基于事实进行实证分析，而非空洞说教；通过设置“社区议事会”等模拟情境，让学生在角色体验中理解民主参与的流程与价值。从素养价值渗透看，本课是培育学生政治认同、法治观念、责任意识等核心素养的关键载体。知识复习的终极指向，是让学生由衷认同我国政治制度的优越性，理解“中国式民主”是一种全过程、最真实的民主，从而增强制度自信，自觉成为社会主义民主政治的维护者、实践者和推动者。

??基于“以学定教”原则，学情研判如下：九年级学生经过新课学习，对各项政治制度有初步印象，但知识呈现碎片化状态，容易混淆不同制度的特征与关系，难以形成体系化认知。同时，受网络多元信息影响，部分学生对我国民主政治的实际运作存在模糊认识甚至疑问，这恰是复习课需要直面的思维生长点。在能力层面，学生初步具备材料分析能力，但在提取关键信息、建立材料与理论之间的逻辑关联方面尚显薄弱，尤其是面对综合性论述题时，往往无从下手。因此，本节课的过程评估将贯穿始终：在导入环节，通过“快问快答”诊断知识记忆的牢固度；在新授环节，通过小组讨论中的观点陈述，评估其理解深度与思维品质；在巩固环节，通过分层练习的完成情况，精准把握不同层次学生的应用水平。基于此，教学调适策略将体现差异化：对于基础薄弱的学生，提供“制度辨析卡片”等可视化工具作为学习支架，帮助其厘清概念；对于中等学生，引导其通过绘制“制度关系思维导图”进行知识整合；对于学有余力的学生，则鼓励其选取社会热点，运用制度理论撰写短评，进行批判性思考和创造性表达，确保每位学生在复习中都能获得符合其认知水平的提升。

二、教学目标

??知识目标：学生能够系统梳理并清晰阐述保障人民当家作主的中国特色社会主义制度体系，精准说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度，并能区分中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等基本政治制度的独特功能与相互关系，形成结构化的知识网络。大家的目标不是背下零散的词条，而是能在头脑中画出一张清晰的“制度地图”。

??能力目标：学生能够运用制度理论，分析解读诸如“两会召开”、“社区治理”、“民族地区发展”等现实政治生活案例，从中提取关键信息，论证我国各项政治制度在保障人民权利、凝聚社会共识、推动国家发展方面的具体实践和显著优势，初步具备基于材料进行政治分析和社会观察的能力。

??情感态度与价值观目标：通过深度探究制度运行的真实案例，学生能够真切感受我国社会主义民主的广泛性、真实性和有效性，从情感上认同“人民当家作主”不是抽象的口号，而是渗透于国家治理和社会生活各个环节的生动实践，从而增强对国家政治制度的认同感和自豪感，树立制度自信。

??学科思维目标：重点发展学生的系统思维与辩证思维能力。引导其跳出单一制度视角，从“根本基本”的层次关系和“选举、协商、自治”的功能互补中，整体把握我国政治制度的系统设计；同时，学会辩证看待民主的形式与实质，理解我国民主政治发展道路的必然性与独特性。

??评价与元认知目标：学生能够依据“观点明确、论据充分、逻辑清晰”的评价量规，对同伴关于制度分析的发言或书面成果进行初步评价；并能通过课堂小结，反思自己建构知识体系的方法（如比较法、图示法），总结解答案例分析类题目的通用策略，提升复习的元认知水平。

三、教学重点与难点

??教学重点：系统建构并理解保障人民当家作主的中国特色社会主义政治制度体系，特别是准确把握人民代表大会制度作为根本政治制度的地位与作用，以及各基本政治制度的内涵与价值。确立依据在于，这是《课程标准》规定的核心内容，是理解我国政治生活的钥匙，也是中考考查的“大概念”和高频考点。试题常以复合型材料呈现，要求学生综合运用不同制度知识进行分析论述，能