云南省部分学校2025-2026学年九年级上学期期末历史试题（含解析）.docxVIP

云南省部分学校2025-2026学年九年级上学期期末

历史试题卷

（考试范围：九年级上册+九年级下册第1—12课）

一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。

1.2025年11月18日，香港故宫文化博物馆特展“古埃及文明大展——埃及博物馆珍藏”正式揭幕。展览汇集250件来自7间埃及重要博物馆的瑰宝及最新考古发现。游客在展览的文物上看到一种古埃及的文字（见下图），这种文字是（）

A.楔形文字 B.甲骨文 C.象形文字 D.梵文

【答案】C

【解析】

【详解】根据材料“古埃及的文字”和所学知识可知，古代埃及人创造了象形文字，它是世界上最早的文字之一，通常刻写在石碑、神庙墙壁或书写在纸草上，常与法老的棺椁、陪葬品等文物一同出现，图中棺椁上的文字正是古埃及象形文字的典型体现，C项正确；楔形文字是古代两河流域的文字，由苏美尔人创造，因其笔画呈楔状而得名，与古埃及文明无关，排除A项；甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字，是中国最早的成熟文字，属于古代中华文明的成果，与古埃及文明无关，排除B项；梵文是古代印度的一种文字，主要用于宗教典籍和文学作品的书写，属于古代印度文明的成果，与古埃及文明无关，排除D项。故选C项。

2.小杭同学在进行大单元复习时，收集了金字塔、种姓制度、《汉谟拉比法典》等素材，他复习的主题应是（）

A.封建时代的亚洲 B.古代亚非文明 C.封建时代的欧洲 D.古代欧洲文明

【答案】B

【解析】

【详解】根据材料中的“金字塔”和所学知识可知，金字塔是古埃及文明的代表性成果，属于非洲文明；根据材料“《汉谟拉比法典》”和所学知识可知，这是古巴比伦王国的法律典籍，属于西亚文明；根据材料“种姓制度”和所学知识可知，这是古印度社会的等级体系，属于南亚文明。三者均为古代亚非地区奴隶制文明的典型成就，B项正确；封建时代的亚洲国家以古代日本和阿拉伯帝国为代表，排除A项；封建时代的欧洲以庄园经济、城市的兴起为特征，排除C项；古代欧洲文明以古希腊、古罗马为代表，排除D项。故选B项。

3.在古希腊民主自由的政治氛围下，潜在的“主观性精神的因素”得到了充分发挥，造就了哲学家德谟克利特、苏格拉底，产生了百科全书式的学者亚里士多德。这说明古希腊民主（）

A.堪称是真正的民主 B.促进了社会的发展

C.是全体人民的民主 D.调动了生产积极性

【答案】B

【解析】

【详解】根据材料“在古希腊民主自由政治氛围下，潜在的‘主观性精神的因素’得到了充分发挥，造就了哲学家德谟克利特、苏格拉底，产生了百科全书式的学者亚里士多德”和所学知识可知，在古希腊民主自由的政治氛围下，出现了德谟克利特、苏格拉底等哲学家，说明民主政治促进了社会的发展，B项正确；希腊民主具有局限性，不是真正的民主，排除A项；古希腊民主排除外邦人、奴隶、妇女，不是全体人民的民主，排除C项；材料强调古希腊民主的政治氛围促进哲学的发展，没有体现经济生产活动，排除D项。故选B项。

4.小李同学在课后复习时制作了一份知识结构图(部分如图所示)，他复习的应是（）

A.种姓制度 B.西欧庄园 C.古代日本 D.富裕农民

【答案】B

【解析】

【详解】据题干“自营地（领主所有，佃户耕作）”“份地（佃户生活来源）”“共用地（全体佃户共同使用）”和所学知识可知，这些内容涉及领主与佃户的土地关系、耕作方式及公共资源使用，是西欧庄园经济的典型特征，B项正确；种姓制度是古印度的社会等级制度，与题干土地经营模式不符，排除A项；古代日本以大化改新后的班田收授法或后来的庄园制为特色，与西欧庄园的具体结构不同，排除C项；富裕农民是农村社会阶层，不涉及题干中完整的庄园土地划分体系，排除D项。故选B项。

5.拜占庭帝国在翻译和注释欧洲古典作品过程中，保护了大量的古典希腊罗马著作并形成规范的译本体系。由此可知，拜占庭帝国（）

A.为文艺复兴提供了精神营养

B.推动了西方法律体系的建设

C.直接促进西欧各地城市发展

D.成为联系东西方经济的桥梁

【答案】A

【解析】

【详解】根据题干可知，拜占庭帝国翻译、注释并保存了大量古典希腊罗马著作，形成规范译本，同时结合所学知识，拜占庭帝国保存的古典文献在文艺复兴时期传入西欧，为文艺复兴提供了思想文化基础，A项正确；拜占庭帝国的《查士丁尼法典》影响深远，但题干未直接关联法律体系的建设，排除B项；“直接促进”不符合史实，西欧城市复兴的主要原因是经济因素，与拜占庭帝国无直接关联，排除C项；“成为联系东西方经济的桥梁”强调经济桥梁作用，但题干聚焦文化保存，与题意无关，排除D项。故选A项。

6.下表是阿拉伯文化的成就(部分)，其所体现的阿拉伯文化的特