岳阳楼记导学案：情感价值观与文言文.pdfVIP

26岳阳楼记

【教学目标】

知识与技能

1.加强朗读训练，背诵全文

2.了解文中一词多义现象，积累常见的文言的用法。

过程与方法

1.通过自主学习、小组合作掌握一些文言词、句的意思。

2.结合全文内容提炼出全文的，理解古代仁人志士“下之忧而忧，

后天下之乐而乐”的思想。

、态度与价值观

1.了解作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸怀，教育学生面对生活中出现的

得与失，成功与失败，要沉着冷静，要以平常心对待。

2.感受作者“下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，评价作者的观点，

感受文章的积极意义，教育学生要有爱国。

【教学重难点】

重点：1．分析古代仁人志士“下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，

并激励学生树立远大的理想。

2．品味语言的音律协和之美。

难点：理解运用借景抒情，卒章显志的写法，理解“下之忧而忧，后天下之

乐而乐”的思想。

【导学过程】

一、导入新课

，我国古代的很多名胜古迹，大多留下了文人骚客的诗词歌赋。比如，我

国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。

《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》

“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，的“

下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名

篇。今天，我们就来共同阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什

么样的感情。

二、走进作者：

（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋、文学家。他出身

贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。26岁登进士第，因敢于直言强

谏，屡遭贬斥，久不被重用。天圣任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。背

景资料：

《岳阳楼记》是被罢去参知政事而贬官邓州时，应好友之请而

写的。膝子京请为重修的岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲

淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。与同

年举进士，因才华出众但豪迈自负，被所嫉，贬谪到岳州做太守。熟

知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。重修岳阳楼，请

代笔记胜，这就给了一个规箴知己的好机会，而自己也在贬

中，亦有抒发自己理想的需要，于是就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋

友的千古名篇。

三、预习检测：

学生注音朗读并理解。

谪（）属（）霪（）霏（）樯（）冥（）

偕（）

四、初读课文，整体感知：

1.学生借助工具书及注释，初步理解全文大意。

2.学生四人一组相互对照补充翻译课文，并讨论重点句子的含义[3]。

3.出示多课件，补充难句翻译。

政通人和，百废俱兴。

予曾求古仁人之心，或异二者之为。

不以物喜，不以己悲。

居庙堂之高则忧其民，处之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？

下之忧而忧，后天下之乐而乐。

4.搜集全班学生的疑难问题，师生共同解决。

五、合作探究：

（一）.学生朗读第一段。

1.指名学生翻译第一段，其他学生作出评价。

2.师:问：这一段写了什么？为什么要从腾子京写起？

学生讨论发言。这一段点明题意，叙述重修岳阳楼和作记的缘由。因为是应

之请而作，所以要先叙重修岳阳楼的事。联系开头两处交代时间的