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摩擦力

教学目标

1.?知识与技能目标：能准确说出摩擦力的定义、产生条件；理解影响滑动摩擦力大小的因素；能运用摩擦力知识解释生活中的相关现象。2.?过程与方法目标：通过探究影响滑动摩擦力大小因素的实验，培养提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、分析论证等科学探究能力，以及控制变量法的应用能力。

3.?情感态度与价值观目标：激发对物理现象的好奇心和求知欲，培养实事求是的科学态度，认识物理与生活的紧密联系。

二、教学重难点

1.?重点：摩擦力的概念；探究影响滑动摩擦力大小的因素。

2.?难点：理解摩擦力产生的条件和方向；设计并完成探究实验。

三、教学方法

讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程

1.?导入新课（5分钟）：

播放生活中人们在冰面行走滑倒、鞋底有花纹等视频片段，提问学生看到的现象，引导思考这些现象与什么力有关，从而引出摩擦力的课题。

2.?新课教学

摩擦力的概念（10分钟）：

让学生用手在桌面上滑动、用铅笔在纸上写字，感受阻碍相对运动的力。教师结合生活实例，讲解摩擦力的定义，强调“相对”的含义。通过举例分析，让学生判断物体间是否存在摩擦力，加深对概念的理解。

摩擦力产生的条件（10分钟）：

组织学生小组讨论，结合前面的活动和生活经验，尝试总结摩擦力产生的条件。教师引导学生从接触面、相互挤压、相对运动或相对运动趋势等方面进行分析。通过实例和实验演示，验证和完善学生总结的条件。

探究影响滑动摩擦力大小的因素（20分钟）：

提出问题：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？引导学生根据生活经验作出假设，如与压力大小、接触面粗糙程度、接触面积大小等有关。让学生分组设计实验方案，教师巡视指导，强调控制变量法的应用。各小组展示实验方案，全班讨论完善。学生分组进行实验，记录数据，教师巡回指导。实验结束后，各小组汇报实验结果，分析数据，得出结论：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面粗糙程度有关，与接触面积大小无关。

摩擦力的方向（10分钟）：

通过演示实验，如木块在水平面上滑动、人走路等，引导学生分析摩擦力的方向。讲解摩擦力方向与相对运动或相对运动趋势方向相反的特点，通过举例让学生判断摩擦力的方向，纠正错误认识。

?巩固练习（10分钟）：

展示一些与摩擦力相关的练习题，如判断摩擦力的方向、分析影响摩擦力大小的因素等，让学生独立思考或小组讨论完成。教师巡视，及时解答学生的疑问，对学生的回答进行评价和反馈。

?课堂小结（5分钟）：

请学生回顾本节课所学内容，包括摩擦力的概念、产生条件、影响因素和方向等。教师进行补充和完善，强调重点和难点知识。

?布置作业（5分钟）：

课后让学生完成课本上相关的练习题，观察生活中增大和减小摩擦力的实例，并记录下来，下节课进行交流。

五、教学资源

多媒体课件、木块、砝码、弹簧测力计、毛巾、玻璃、木板等实验器材。

六、教学反思

在教学过程中，要注重引导学生积极参与实验探究和讨论活动，培养学生的科学思维和实验能力。对于学生在实验和讨论中出现的问题，要及时给予指导和帮助。同时，要结合生活实例，让学生更好地理解摩擦力的概念和应用，提高学生学习物理的兴趣和积极性。在今后的教学中，还可以进一步改进实验方法和教学手段，提高教学效果。