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经管学院师生思想动态报告042025(2篇)

第一篇

一、师生思想动态总体概述

在本阶段，经管学院师生的思想动态整体呈现积极向上、稳定有序的态势。学生们积极关注学业发展、社会实践和职业规划，展现出对未来的信心和期待；教师们则专注于教学科研工作，积极探索教育教学改革，关心学生成长，为学院的发展贡献力量。然而，在复杂多变的社会环境和教育改革背景下，也存在一些值得关注的问题和挑战。

二、教师思想动态分析

1.教学科研方面

教师们普遍认识到教学质量是学院发展的核心，积极投入教学工作。他们不断更新教学内容和方法，结合经济管理领域的最新动态和案例，将理论知识与实践应用相结合，提高学生的学习兴趣和专业素养。例如，部分教师引入了线上线下混合式教学模式，利用慕课、在线教学平台等资源，丰富教学形式，增强师生互动。在科研方面，教师们积极参与学术研究项目，关注行业前沿问题，努力提升自身的科研水平。科研热情较高，希望通过科研成果为学院学科建设和专业发展提供支持。但同时，他们也面临着科研压力较大的问题，尤其是在科研项目申请、论文发表等方面，需要投入大量的时间和精力。此外，科研评价体系也存在一些不合理之处，过于注重论文数量和影响因子，对应用型研究和教学成果转化的重视程度不够。

2.职业发展方面

教师们对自身的职业发展较为关注，希望在教学和科研领域取得更大的成就。部分青年教师希望能够获得更多的培训和进修机会，提升自己的专业技能和综合素质。同时，他们也期待能够在职称评定、岗位晋升等方面得到公平公正的待遇。然而，目前学院的职业发展通道相对狭窄，晋升标准不够明确，导致部分教师感到职业发展受限，工作积极性受到一定影响。此外，教师们还面临着教学任务繁重、社会服务压力较大等问题，需要在教学、科研和社会服务之间寻找平衡。

3.对学院发展的看法

教师们对学院的发展充满信心，认为学院在学科建设、专业发展、师资队伍建设等方面取得了一定的成绩。他们希望学院能够进一步加强学科建设，提升学院的知名度和影响力；加强师资队伍建设，引进高层次人才，提高教师的整体水平；优化教学资源配置，改善教学条件，为学生提供更好的学习环境。同时，教师们也建议学院加强与企业的合作，开展产学研合作项目，为学生提供更多的实践机会和就业渠道，提高学生的就业竞争力。

三、学生思想动态分析

1.学习方面

大多数学生学习态度端正，积极主动。他们认识到在经济全球化和信息时代的背景下，知识更新速度快，只有不断学习才能适应社会发展的需求。因此，他们注重课堂学习，认真听讲，按时完成作业，并积极参加课外学习活动，如学术讲座、学科竞赛等。部分学生还利用课余时间参加各种培训课程和在线学习平台的学习，提升自己的专业技能和综合素质。然而，也有部分学生存在学习动力不足的问题。一些学生对专业缺乏兴趣，学习目标不明确，放松了对自己的要求。还有一些学生在学习过程中遇到困难时，缺乏克服困难的毅力和勇气，容易产生厌学情绪。此外，随着课程难度的增加和学习任务的加重，部分学生感到学习压力较大，出现了焦虑、失眠等心理问题。

2.社会实践方面

学生们对社会实践活动的参与热情较高，认为通过社会实践可以锻炼自己的沟通能力、团队协作能力和解决实际问题的能力，为将来的就业打下坚实的基础。他们积极参加志愿者服务、实习、调研等活动，在实践中增长见识、积累经验。例如，在疫情防控期间，许多学生主动参与社区志愿服务，为疫情防控工作贡献了自己的力量。但在社会实践过程中，也存在一些问题。一些实践活动缺乏系统性和针对性，学生参与的深度和广度不够。此外，部分企业和单位对学生实习的支持力度不够，为学生提供的实习岗位有限，实习内容单一，影响了学生的实践效果。

3.职业规划方面

对于大三、大四的学生来说，职业规划是他们关注的重点。他们希望提前了解就业市场需求和行业发展趋势，制定合理的职业规划，提高自己的就业竞争力。部分学生通过参加职业生涯规划课程、咨询就业指导老师等方式，了解职业规划的方法和技巧，并结合自己的兴趣爱好和专业特长，确定了自己的职业目标。然而，也有部分学生对职业规划缺乏清晰的认识，存在盲目跟风、随波逐流的现象。他们对就业市场的了解不够深入，不清楚自己的优势和劣势，在选择职业时缺乏主见。此外，就业压力也是影响学生职业规划的重要因素。随着高校毕业生人数的不断增加，就业市场竞争日益激烈，部分学生对未来的就业前景感到担忧，产生了焦虑情绪。

4.心理健康方面

在学习、生活和就业压力的影响下，部分学生出现了不同程度的心理健康问题。一些学生表现为焦虑、抑郁、自卑等情绪问题，严重影响了他们的学习和生活。导致学生心理健康问题的原因是多方面的，其中学习压力、人际关系、家庭环境等是主要因素。例如，一些学生在学习上遇到挫折时，容易产生自我否定的情绪；在与同学相处过程中，因沟通不畅、利益