生活活动中幼儿劳动教育评价机制研究.pdfVIP

第二十届“当代杯幼儿大赛--

参赛作品名称生活活动中开展幼儿教育的评价机制研究

参赛作者省市+单位名称江苏省常州市钟楼区玖里书香

评价活动是教学活动的重要组成部分，对幼儿进行科学合理的评价是促

使幼儿获得成长和发展的重要途径，而对教学活动进行评价则是提升教学质

量的重要方法。生活活动是幼儿比较熟悉的活动，同时也是教育的场所和

平台。在生活活动中开展幼儿教育的质量和水平需要一定的机制进行评价，在

不断发现问题的基础上改进，提升生活活动中开展幼儿教育的质量和水平。因

此，幼儿要对生活活动中开展幼儿教育进行深入分析，不断探索生活活动

中开展幼儿教育的评价机制的建立。

生活活动；幼儿教育；评价机制

的教育家曾经，“，不仅仅意味着实际能力和技巧，而

且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。”对于幼儿的成长具有重

要的促进和指导作用，在的过程中，幼儿不仅能够掌握一定的技能，培养

一定的习惯，还能提升幼儿的态度。在生活活动中开展幼儿教育，能

够促使幼儿在日常化的活动中学定的技能，培养热爱的积极情

感。更为重要的是，在生活活动中开展幼儿教育的过程中，幼儿还需要对

生活活动中开展幼儿教育的实际情况进行评价，形成生活活动中开展幼儿

正文

教育的评价机制。下面，笔者就结合自己的教学经验，就生活活动中开展幼儿

教育的评价机制进行深入地探讨。

生活活动中开展幼儿教育的评价机制的价值

在教育中，教育是素质教育的一种，是幼儿健康成长的重要途径。

立足生活活动开展教育是教育的一种有效方式，能促使幼儿感受生活

中的。而在这个过程中，对于生活活动中开展幼儿教育进行有效的评价，

建立一定的生活活动中开展幼儿教育的评价机制则发挥着重要的作用。在对生

活活动中开展幼儿教育进行评价的过程中，幼儿能够对于生活活动中开展

幼儿教育的全过程进行掌握，不断挖掘其中的价值点和闪光点，发现其中的不

足之处，从而优化生活活动中开展幼儿教育的活动，提升生活活动中开展幼儿

教育的质量和水平。与此同时，在对生活活动中开展幼儿教育进行评价的

过程中，幼儿也能够从中找到适合开展教育的方式，促使幼儿在生活

中掌握技能，培养，养成