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部编版三年级语文教学教案及教法

三年级语文教学在整个小学阶段承上启下，既是对低年级识字写字、阅读积累的巩固与深化，也是为高年级更复杂的阅读理解和篇章写作奠定基础。部编版教材在此阶段尤为注重培养学生的语文核心素养，强调工具性与人文性的统一。本文将结合三年级学生的认知特点与部编版教材的编排理念，从教案设计与教学方法两方面进行阐述，力求为一线教学提供有益的参考。

一、教学教案设计要义

一份优秀的教案是教学成功的一半。三年级语文教案设计应在把握教材整体脉络的基础上，突出重点，化解难点，注重学生学习过程的体验与能力的梯度提升。

（一）明确教学目标，落实核心素养

教学目标的设定需具体、可操作，并体现语文核心素养的维度。

*知识与技能：这是基础。例如，掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思；初步掌握默读的方法，能联系上下文理解词语的含义；学习课文的表达顺序和基本的表达方法，尝试运用积累的词语造句。

*过程与方法：注重学生的参与和体验。例如，通过朗读、小组讨论、角色扮演等多种形式，引导学生主动探究文本内容；鼓励学生运用工具书，并在阅读中尝试概括段落大意。

*情感态度与价值观：渗透在语言文字的学习中。例如，感受课文所描绘的美好景象，培养热爱大自然的情感；体会人物的优秀品质，激发积极向上的人生态度。

（二）深入解读文本，把握教学重难点

教材是教学的凭借，教师需反复研读文本，吃透编者意图。

*重点：通常是教材中最基础、最重要的知识技能或人文内涵。如某篇课文的重点可能是掌握特定的写作手法（如比喻、拟人），或理解某个核心道理。

*难点：则是学生在学习过程中可能遇到的障碍，可能是抽象的概念、复杂的句子结构，或是与学生生活经验有一定距离的内容。教师应思考如何将难点分解，化难为易。例如，对于含义深刻的句子，可以引导学生联系上下文、结合生活实际或通过想象画面来理解。

（三）精心设计教学过程，引导主动学习

教学过程是教案的核心，应体现学生的主体地位和教师的主导作用。

1.情境导入：创设与课文内容相关的情境，如谈话、故事、图片、音乐等，激发学生的学习兴趣，自然引入新课。

2.初读感知：引导学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音或工具书尝试认读，初步了解课文大意，提出不懂的问题。

3.精读品味：这是理解课文的关键环节。围绕教学重点和学生提出的问题，引导学生逐段逐句深入阅读，通过品读、感悟、讨论、交流等方式，理解词语的含义，体会句子的情感，把握文章的脉络和主旨。此环节要给足学生思考和表达的时间。

4.拓展延伸：在理解课文的基础上，进行适当的拓展，如相关文章的阅读推荐、小练笔、口语交际、实践活动等，以开阔学生视野，提升语文运用能力。

5.总结回顾：梳理本课学习内容，巩固所学知识，升华情感体验。

（四）优化作业设计，巩固学习成果

作业应少而精，注重实践性和趣味性。

*基础性作业：如生字抄写、词语听写、课文朗读等，旨在巩固基础知识。

*拓展性作业：如课外阅读摘抄、观察日记、小制作、参与家庭阅读分享等，旨在培养学生的语文综合素养和实践能力。

（五）注重板书设计，辅助教学效果

板书应简洁明了、重点突出、条理清晰，能帮助学生构建知识框架，理解课文思路。可以运用关键词、示意图、表格等形式，使板书更具启发性和直观性。

课例片段示例：《秋天》（三年级上册）第一课时教案核心要素

*教学目标：

*认识“宜、层”等生字，会写“秋、气”等字。

*有感情地朗读课文，感受秋天的美丽景象。

*初步体会作者对秋天的喜爱之情。

*教学重点：识字写字，朗读感悟秋天的美景。

*教学过程（精读品味环节片段）：

师：（出示课文插图或多媒体课件）同学们，看看图上的天空是什么样子的？课文中用了哪个词来形容？（引导学生找出“蓝晶晶”）

生：天空是蓝色的，很干净。

师：“蓝晶晶”这个词让你感觉天空怎么样？（引导学生体会天空的清澈、明亮）谁能带着这种感觉读一读这句话？（指名读，评价，再齐读）

师：秋天的天空除了蓝晶晶，还有什么？（引导学生找出“大雁南飞”）它们是怎么飞的呢？（“一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”）这让你想到了什么？（引导学生感受大雁飞行的有序和秋天的特征）

二、有效教学方法策略

教学有法，但无定法，贵在得法。三年级语文教学应灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效率。

（一）情境教学法，激发学习兴趣

三年级学生仍以形象思维为主，创设生动形象的教学情境，能有效调动其学习积极性。例如，在教学写景状物的课文时，可以利用图片、视频、音乐等多媒体手段，将学生带入课文描绘的情境中；在教学童话故事时，可以组织学生进行角色扮演，让学生在“演”中悟情，在“说”中明理。

（二）朗读