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一年级入学数学能力测试题

对于即将踏入小学校门的孩子们而言，数学能力的初步考察并非是要检验他们掌握了多少复杂的算式，更多的是了解他们对数、量、形、时、空等基本概念的感知与理解，以及初步的逻辑思维和解决简单问题的能力。这份精选的测试题，旨在为家长和老师提供一个参考，帮助孩子们平稳过渡到小学阶段的数学学习。

一、数感与计数(基础核心能力)

数感是数学能力的基石，它包括对数字的理解、表示、大小比较以及数与量的对应。

1.顺数与倒数：

*请你从1数到20，看看能数得多流利。

*那从10倒着数到1，试试看，是不是也很熟练？

*（进阶）如果从5开始数，一直数到15，你会吗？

2.按数取物/按物点数：

*（准备少量积木或小纸片）请你拿出3块积木给我。

*（指着一堆5个以内的物品）这里有几个XX？请你数一数告诉老师/妈妈。

*（拿出5个苹果的图片）如果吃掉了2个，图片上还能看到几个苹果？

3.数的分解与组合：

*3可以分成几和几呢？比如，1和几能组成3？

*我们有4个小皮球，分给哥哥和妹妹，可以怎么分呢？（引导孩子说出不同分法）

温馨提示：日常生活中，可以通过上下楼梯数数、分水果、整理玩具等方式，让孩子在不经意间强化数感。重点是理解数字背后的“量”，而非单纯的数字符号记忆。

二、简单运算与比较(思维启蒙)

在理解数量的基础上，进行简单的加减运算和数量比较，是数学思维的初步发展。

1.10以内加减法（实物辅助或口头应用题）：

*小明有2颗糖，妈妈又给他2颗，现在小明一共有几颗糖？

*桌上有5块饼干，小红吃了1块，还剩下几块饼干？

*（伸出3根手指）再伸出几根手指，就能凑成5根手指？

2.数量比较：

*（出示两堆数量明显不同的物品，如3个和5个珠子）这两堆珠子，哪一堆多？哪一堆少？

*（画两个长短不同的线段）这条线和那条线，哪条长，哪条短？

*（准备大小不一的苹果模型或图片）哪个苹果大，哪个苹果小？

3.序数认知：

*（排队情景或图片）请指出排在第2位的小朋友是谁？

*把5辆玩具小汽车排成一排，红色的车排在第几个？（从左数或从右数）

温馨提示：运算初期，借助实物操作（如手指、积木）能帮助孩子理解加减的含义。比较时，引导孩子使用“一样多”、“多”、“少”、“长”、“短”、“大”、“小”等词汇。

三、空间感知与图形认知(观察力培养)

对空间方位和基本几何图形的认知，有助于发展孩子的观察力和空间想象力。

1.基本图形识别：

*（出示圆形、正方形、长方形、三角形图片或实物）你认识这些形状吗？它们分别叫什么名字？

*看看我们的教室/家里，哪些东西是圆形的？哪些是方形的？

2.空间方位：

*你的鼻子在哪里？你的左边耳朵在哪里？（上下、前后、左右的初步感知，以自身为中心）

*（在孩子前方放一本书，后方放一个玩具）书在你的哪一边？玩具在你的哪一边？

*（出示一幅简单的图画，如小猫在桌子上面，小狗在桌子下面）小猫在哪里？小狗在哪里？

3.图形拼组与观察：

*（出示一个由两个三角形拼成的正方形）看看这个正方形是由什么图形拼成的？

*（出示一组图形，其中一个与其他不同类，如多个圆形中一个三角形）找一找，哪个图形和其他的不一样？

温馨提示：可以和孩子一起玩拼图、搭积木，在游戏中认识图形、感知空间。引导孩子观察生活中的各种形状和方位，丰富空间体验。

四、生活应用与逻辑思维(解决问题能力)

数学源于生活，也应用于生活。考察孩子能否将所学知识与生活经验联系起来，并进行简单的逻辑推理。

1.简单分类：

*（准备一些不同种类的物品，如玩具车、积木、水果模型）这些东西可以怎么分成不同的组呢？（引导按种类、颜色、大小等标准分类）

2.找规律：

*（出示图片或实物排列：红、黄、红、黄…）接下来应该是什么颜色？

*（拍手：啪、啪、拍、啪、啪、拍…）你能接着老师的节奏拍下去吗？

3.生活常识与时间初步：

*我们早上通常做什么？晚上天黑了我们要做什么？（初步的时间顺序感知）

*一个星期有几天？你最喜欢星期几？

*如果你的水杯盖子不见了，你会怎么办？（简单问题解决思路）

温馨提示：鼓励孩子多观察生活，多提问，引导他们思考事情发生的顺序、原因和结果。在购物、整理房间、分配物品时，都可以融入数学思考。

写在最后：

这份测试题并非严格意义上的“考试”，更像是一次轻松的能力摸底和亲子互动。家长和老师应以鼓励和引导为主，关注孩子在过程中的表现和思维方式，而非仅仅是答案的对错。最重要的是保护孩子对数学的好奇心和兴趣，为他们未来的数学学习打下坚实而愉快的基础。让我们陪伴孩子，在生活