五年级数学下册第四单元《因数与倍数的应用：最大公因数与最小公倍数》探究式教学设计.docx

五年级数学下册第四单元《因数与倍数的应用：最大公因数与最小公倍数》探究式教学设计

一、教学内容分析

第一段：课标深度解构

??本节课内容隶属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“数与代数”领域“数与运算”主题。在知识技能图谱上，它处于承上启下的关键节点：学生已掌握了因数、倍数的概念及求一个数的因数、倍数的方法，本节课则需在两组数的情境中，抽象出“公有”和“最大/最小”的核心特征，形成最大公因数与最小公倍数的概念，并掌握其基本求法（枚举法、筛选法、短除法）。这不仅是约分、通分等分数运算的直接基础，更是未来学习数论、代数式的化简与运算的重要预备。从过程方法看，课标强调“初步体会运算法则的一致