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双语小学教师培训工作计划(2篇)

双语小学教师培训工作计划一

为了全面提升我校双语小学教师的教学水平和专业素养，适应新时代双语教育的发展需求，特制定本培训工作计划。

培训目标

1.提升教师的双语教学能力，使教师能够熟练运用双语进行学科教学，准确传达知识，营造良好的双语教学氛围。

2.增强教师的跨文化意识，理解不同文化背景下的教育理念和教学方法，培养学生的全球视野和跨文化交流能力。

3.提高教师的信息化教学水平，能够熟练运用现代教育技术手段辅助双语教学，丰富教学资源和教学形式。

4.促进教师的专业发展，鼓励教师开展教学研究和创新，形成具有特色的双语教学模式和方法。

培训对象

我校全体双语小学教师

培训内容与安排

第一阶段：双语教学基础强化（第1-2个月）

1.双语教学理论与方法

组织教师学习双语教学的基本概念、目标和原则，了解国内外双语教学的发展趋势和成功案例。邀请双语教育专家进行专题讲座，介绍双语教学的模式和方法，如沉浸式教学、过渡式教学等。

安排教师阅读相关的双语教学书籍和文献，如《双语教育原理》《双语教学实践与探索》等，并组织读书分享会，促进教师之间的交流和学习。

2.语言技能提升

开展英语语言技能培训，包括英语口语、听力、阅读和写作。聘请专业的英语教师进行授课，采用情景教学、互动交流等方式，提高教师的英语表达能力和语言运用能力。

组织教师参加英语角活动，为教师提供一个真实的英语交流环境，鼓励教师用英语进行日常交流和教学讨论。

第二阶段：跨文化教育与教学实践（第3-4个月）

1.跨文化教育理念与实践

举办跨文化教育专题培训，邀请跨文化研究专家介绍不同文化背景下的教育理念、价值观和教学方法，帮助教师了解文化差异对教育的影响。

组织教师开展跨文化教学案例分析活动，选取国内外优秀的跨文化教学案例进行研讨，分析案例中的教学策略和方法，学习如何在双语教学中融入跨文化教育元素。

2.双语教学实践与观摩

安排教师进行双语教学实践，要求教师在课堂上运用所学的双语教学方法和跨文化教育理念进行教学。学校组织教学观摩活动，邀请骨干教师进行示范教学，其他教师进行观摩和学习。

开展教学反思和研讨活动，教师对自己的教学实践进行反思，总结经验教训，提出改进措施。同时，组织教师对观摩课进行研讨，分析教学中的优点和不足，共同提高教学水平。

第三阶段：信息化教学技术应用（第5-6个月）

1.信息化教学工具与资源

开展信息化教学工具培训，如多媒体课件制作软件、在线教学平台、教学资源库等的使用方法。邀请信息技术专家进行授课，通过实际操作演示，让教师掌握这些工具的基本功能和使用技巧。

介绍国内外优质的双语教学资源网站和平台，如TED-Ed、BBCLearningEnglish等，引导教师学会利用这些资源丰富教学内容和教学形式。

2.信息化教学模式与设计

组织教师学习信息化教学模式，如混合式教学、翻转课堂等，了解这些模式的特点和优势。邀请教育技术专家介绍信息化教学的设计原则和方法，指导教师设计信息化教学方案。

要求教师运用所学的信息化教学模式和设计方法，设计一节双语教学课，并进行展示和交流。其他教师对设计方案进行评价和建议，共同提高信息化教学设计能力。

第四阶段：教学研究与创新（第7-8个月）

1.教学研究方法与论文写作

开展教学研究方法培训，介绍教育研究的基本方法和步骤，如文献研究法、调查研究法、实验研究法等。邀请教育科研专家进行授课，通过实际案例分析，让教师掌握教学研究的方法和技巧。

组织教师学习教育论文写作规范和技巧，邀请专业的编辑人员介绍论文写作的结构、内容和格式要求。指导教师撰写教学研究论文，并推荐优秀论文参加各类教育教学论文评选活动。

2.教学创新与特色课程开发

鼓励教师开展教学创新活动，探索适合我校学生的双语教学模式和方法。组织教师进行教学创新项目申报，对优秀的项目给予支持和奖励。

引导教师开发具有特色的双语课程，结合学校的办学理念和学生的兴趣爱好，开发校本双语课程。学校组织课程评审活动，对优秀的校本课程进行推广和应用。

培训方式

1.集中培训：邀请专家学者、骨干教师进行集中授课和讲座，组织教师参加培训学习。

2.小组研讨：将教师分成小组，围绕培训内容开展研讨活动，促进教师之间的交流和合作。

3.实践操作：安排教师进行教学实践、信息化教学工具操作等实际活动，让教师在实践中掌握所学知识和技能。

4.网络学习：搭建网络学习平台，上传培训资料和学习视频，让教师可以随时随地进行学习和交流。

培训评估

1.过程性评估：在培训过程中，通过课堂表现、作业完成情况、小组研讨参与度等方式对教师的学习情况进行评估，及时反馈教师的学习进展和存在的问题。

2.终结性评估：培训结束后，通过教学考核、论文