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教学实践

AIGC赋能教育背景下山东传统手工艺数字化

传承与创新的路径研究

楚振龙

山东管理学院

［摘要］

在人工智能生成内容技术迅猛发展的时代背景下，如何使山东非遗所蕴含的独特工艺美学与地域

知识体系得到有效传承，已成为重要课题。聚焦AIGC的多模态生成能力，探究其如何应用于潍坊

风筝、杨家埠年画等非遗的数字化传承，以解析技术对工艺特征及地域知识体系的保护与传播路径。

研究证实，AIGC技术是传承工艺技法、守护文化记忆与弘扬工匠精神的有效工具。该技术为非遗

的活态传承注入了新动能，为其在当代的赓续与发展提供了坚实支撑。

［关键词］AIGC；教育赋能；山东传统手工艺教育；数字化传承；创新路径

［中图分类号］［文献标识码］［文章编号］

J50-05 A        2095-7556（2025）33-0121-04

文献著录格式：

楚振龙.AIGC赋能教育背景下山东传统手工艺数字化传承与创新的路径研究［J］.天工，2025

（33）：121-124.

引言故道天然杞柳资源，形成“编—漂—染—熏”全链条

山东传统手工艺教育中的数字化转型是一种跨时工艺；潍坊风筝作为“世界风筝之都”的文化符号，

代的教学创新过程，将数字技术融入传统手工艺教育，其“扎、糊、绘、放”四艺是技艺与美学的完美融合。

可以推动教学模式、教学方法和教学过程等要素的创

二、AIGC赋能教育背景下山东传统手工艺数字化传承

新与变革，从而形成动态多元的教学内容，消除传统

与创新的作用机理及理论基础

教学中以“教”为中心的弊端。在此背景下，应深入

（一）作用机理

探索AIGC赋能教育背景下山东传统手工艺数字化传承

1.正向作用：有利于帮助教师创设个性化的传统

与创新的路径，以此形成技术与教学融合的范式，构

手工艺教学活动

建人机协同的数字教学生态圈，实现智慧教学大目标。

AIGC技术为山东传统手工艺教育提供了突破传统

一、山东传统手工艺概述教学模式的新路径。在鲁绣、潍坊风筝等非遗项目中，

山东传统手工艺种类繁多，本文主要选取鲁绣、AIGC技术可将复杂的纹样拆解为动态教学模块，例如

淄博陶瓷烧制技艺、曹县柳编、潍坊风筝四个具有代将鲁绣针法转化为可视化图谱，学员通过交互设备能

表性的国家级非遗项目，围绕不同工艺类型与产业规直观观察丝线走向与张力变化。自然语言处理技术则

模进行分析，具体如下：作为“八大名绣”之一，鲁能解析方言口传技艺，如将曹州面人传承人的“捏三

绣通过“齐针”“缠针”等20余种针法，在《尚书·禹贡》停五”口诀转化为三维动作指导［1］。在陶艺教学中，

记载的“海岱维青州”地域孕育出“衣被天下”的辉煌；AIGC系统可根据学员的捏塑习惯生成定制化教案，显

淄博陶瓷则延续龙山文化黑陶基因，现代刻瓷技艺更著提升教学效率。这种技术赋能不仅弥补了传统师徒

将书画艺术与釉彩烧制完美融合；曹县柳编依托黄河制的时空局限，更通过学习者行为分析，实现了从标

基金项目：

山东省高等教育学会高等教育研究专项课题“数智赋能非遗技艺与现代手作艺术融合发展的教育创新路径研究”（项