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粤教版九年级化学上下册全册学案

编写说明与学习导引

本学案旨在配合粤教版九年级化学上下册教材使用，为同学们提供系统化的学习指引与过程性的学习支持。它并非简单的知识点罗列，而是试图通过问题引导、实验探究提示、知识梳理与应用等环节，帮助同学们逐步构建化学学科观念，掌握基本的化学知识与技能，提升科学探究能力与思维品质。

使用本学案时，建议同学们首先明确每一单元的学习目标，带着问题去阅读教材，积极参与课堂讨论与实验操作。对于“新知探究”部分，应主动思考，尝试独立或与同学合作解决问题；“知识梳理”环节则有助于及时巩固所学，形成知识网络；“巩固提升”的练习应认真完成，以检验学习效果。化学是一门以实验为基础的学科，请注意将理论学习与实验现象紧密联系，关注生活中的化学现象，用化学视角解释世界。

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上册

第一单元走进化学世界

单元学习目标：

1.认识化学的研究对象，了解化学与人类生活、社会发展的密切关系，激发学习化学的兴趣。

2.理解物理变化和化学变化的概念，能初步判断常见的物理变化与化学变化。

3.认识物理性质和化学性质的概念，能区分物质的性质。

4.初步了解科学探究的基本过程和方法，体验探究活动的乐趣。

5.认识常见的化学仪器，了解其基本用途和使用注意事项，初步学会药品的取用、物质的加热等基本实验操作。

课题1化学使世界变得更加绚丽多彩

学习目标：

*知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

*列举化学在生产、生活、医药、环境等方面的应用实例，感受化学的魅力。

学前准备：

回顾小学科学或日常生活中接触过的与化学有关的现象或事物（例如：铁生锈、食物腐烂、燃烧等）。

新知探究：

1.阅读教材，思考：化学是一门怎样的科学？它研究的核心内容是什么？

2.“化学使世界变得更加绚丽多彩”，你能从衣、食、住、行等方面各举一个例子来说明化学的作用吗？

3.结合教材中的图片和文字，谈谈你对“绿色化学”的初步理解。

知识梳理：

*化学的定义：研究物质的_______、_______、_______以及_______的科学。

*化学的作用：（至少列举三点）

巩固提升：

判断下列说法是否正确，并简述理由。

(1)化学只研究自然界中已经存在的物质。

(2)化学的发展必然会带来环境污染。

课题2物质的变化和性质

学习目标：

*能区分物理变化和化学变化，并能举例说明。

*能识别物质的物理性质和化学性质，并能用于解释简单的现象。

学前准备：

回忆生活中的一些变化，如：水结冰、纸张燃烧、酒精挥发、铁钉生锈等，思考这些变化有什么不同。

新知探究：

1.物理变化与化学变化

*观察教材中的实验（如：水的沸腾与结冰、胆矾的研碎、石灰石与盐酸的反应、硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液的反应），记录实验现象。

*对比分析上述实验中，哪些变化没有生成新的物质？哪些变化生成了新的物质？

*尝试总结物理变化和化学变化的定义，并指出两者的本质区别。

*化学变化常伴随哪些现象？这些现象能否作为判断化学变化的唯一依据？为什么？

2.物理性质与化学性质

*阅读教材，找出描述物质性质的词语（如：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、可燃性、氧化性等）。

*思考：哪些性质是物质不需要发生化学变化就能表现出来的？哪些性质是物质在化学变化中表现出来的？

*如何区分“性质”和“变化”？（例如：“酒精能燃烧”与“酒精在燃烧”）

知识梳理：

*物理变化：_______新物质生成的变化。

*化学变化：_______新物质生成的变化，又叫_______。

*物理性质：物质不需要发生_______变化就表现出来的性质，如：_______、_______、_______等。

*化学性质：物质在_______变化中表现出来的性质，如：_______、_______、_______等。

巩固提升：

1.判断下列变化属于物理变化还是化学变化，并说明理由。

(1)玻璃破碎(2)食物变质(3)汽油挥发(4)蜡烛燃烧

2.下列描述中，属于物质物理性质的是（），属于化学性质的是（）。

A.氧气是无色无味的气体B.镁条能在空气中燃烧

C.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊D.金刚石的硬度很大

课题3化学是一门以实验为基础的科学

学习目标：

*认识到化学实验是化学学习和研究的重要手段。

*初步学习观察和描述实验现象的方法。

*体验科学探究的一般过程（提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集证据、解释与结论等）。

学前准备：

思考：为什么说化学是一门以实验为基础的科学？

新知探究：

1.对蜡烛及其燃烧的探究（参