长春版六年级语文上册《语言之美》教学设计(1).docxVIP

长春版六年级语文上册《语言之美》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本教学设计立足长春版六年级语文上册教材，紧扣语文课程标准三维目标要求，聚焦学生语言核心素养培育，具体维度如下：

知识与技能维度：核心概念涵盖语言构成要素、表达方式、修辞手法等；关键技能包括有感情朗读、文本解读、情感体悟及修辞运用创作，认知水平分层为了解—理解—应用—综合四级进阶。

过程与方法维度：渗透观察、比较、分析、归纳等学科思想方法，通过小组研讨、情境体验、读写结合等实践活动，让学生在沉浸式学习中掌握语言表达技巧。

核心素养与情感态度价值观维度：承载语言文字运用、审美鉴赏、文化传承等核心素养，旨在培育学生对语文的热爱、对生活的感知力，以及关注社会、践行美德的人文情怀。

（二）学情分析

认知基础：六年级学生已具备基本的语文知识储备，能独立解读课文大意，掌握记叙、说明等基础表达方式，具备初步的阅读与口语表达能力。

学习特点：思维活跃，好奇心强，乐于探索新鲜事物，生活经验逐渐丰富，具备一定的观察与思考能力，但兴趣点存在个体差异。

潜在困难：部分学生词汇积累不足，语言表达不够精准生动；对复杂句式、不同文体特征的把握存在障碍；写作中修辞手法运用生硬，文采有待提升。

教学适配策略：采用分层教学、因材施教，设计差异化任务，兼顾不同水平学生的发展需求，强化薄弱环节的针对性训练。

二、教学目标

（一）知识目标

识记：熟练掌握汉语拼音规则、常用汉字及词语的音形义。

理解：深度解读课文内容，体悟作者情感，明晰常见修辞手法（比喻、拟人等）及表达方式的内涵。

应用：能运用所学知识进行规范的语言表达与简单创作。

分析：能梳理课文结构脉络，解读作者写作思路与表达逻辑。

综合：能整合知识解决实际语言运用问题，形成系统的语言知识框架。

（二）能力目标

基础能力：能独立、规范完成朗读、习作等语文实践活动，做到读音准确、表达流畅、书写规范。

高阶思维：能多角度分析文本证据，提出个性化解读，具备初步的批判性思维与创新思维。

综合应用：能通过小组协作，完成与课文主题相关的探究任务，如撰写简短调查报告或主题分析报告。

（三）情感态度与价值观目标

文化认同：通过文本学习感受中华文化魅力，体悟作品中的爱国情怀、人文精神，增强文化自信。

习惯养成：养成勤于阅读、乐于表达、严谨求实的学习习惯，注重语言表达的准确性与得体性。

行为导向：能将语文学习与生活实践结合，运用所学知识关注生活、传递正能量，如践行环保理念、倡导文明表达。

（四）思维发展目标

逻辑思维：能梳理知识间的内在联系，构建语言运用的逻辑框架。

批判思维：能对文本内容、语言表达进行合理质疑与客观评价，验证信息的合理性。

创新思维：能运用所学语言技巧进行创意表达，提出个性化的语言运用方案。

（五）评价能力目标

自我反思：能复盘学习过程，分析自身在语言运用中的优势与不足，提出针对性改进措施。

同伴评价：能运用评价标准，对他人的习作、发言等给出具体、有依据的反馈建议。

信息甄别：能初步判断语言材料的合理性与表达效果，具备基础的信息筛选与评价能力。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

理解并灵活运用比喻、拟人、排比等修辞手法，提升语言表达的生动性与感染力。

掌握文学作品阅读的核心方法，包括人物形象分析、情节梳理、主题提炼等。

能独立完成结构完整、内容具体、表达流畅的习作，做到情感真实、语言得体。

（二）教学难点

理解并列句、复合句等复杂句式的结构特点，能准确分析并运用。

把握记叙文、议论文、散文等不同文体的表达特征，能针对性地进行阅读与创作。

在写作中精准运用高级词汇与多样句式，实现语言表达的文采与深度。

四、教学准备

多媒体资源：包含课文范读音频、知识点微课、修辞手法示例视频、文本背景资料等。

教具学具：汉字结构示意图、修辞手法对比图表、文本片段节选卡片、思维导图绘制工具。

任务载体：预习任务单、课堂探究活动记录表、分层练习题库、评价量规表。

教学环境：采用小组合作式座位排列，设计结构化板书框架（含核心概念、方法要点、探究路径）。

学生准备：预习教材内容，收集生活中语言之美的实例（如广告语、诗句、精彩对话等）。

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

情境创设

意象展示：播放一组蕴含优美语言的文学片段音频（如散文节选、诗歌朗诵），配合抽象文学意象图，引导学生感受语言的听觉与视觉美感。

任务驱动：提出挑战性问题：刚才听到的片段中，哪些语言让你印象深刻？如果让你描述同一画面，你会如何表达？

争议探讨：播放一段语言表达得体与失当的对比短片，引导学生讨论语言表达除了传递信息，还承载着什么？

认知激活

核心设问：语言的美体现在哪些方面？我们如何发现和创造语言之美？

学习导航：明确本节课学习路径：今天我们将从感知语言之美—分析语言之美—运用语言之美—创造