部编版二年级上册《我要的是葫芦》公开课优质课教学设计实录.docxVIP

部编版二年级上册《我要的是葫芦》公开课优质课教学设计实录

一、课前准备

（师生问好，学生坐姿端正，精神饱满）

师：同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的寓言故事。在上课之前，老师想问大家一个问题：你们喜欢植物吗？都喜欢什么植物呢？

（生自由回答：喜欢花、喜欢树、喜欢小草……）

师：看来大家都是爱观察的孩子。今天，老师给大家带来了一位特别的植物朋友，它夏天开花，秋天结果，果实挂在藤上，样子可爱，有的还可以吃呢！（出示葫芦图片）你们认识它吗？

生：葫芦！

师：对啦，就是葫芦。今天我们要学习的课文，就和葫芦有关，题目是——（板书课题：我要的是葫芦）大家齐读课题。

生：（齐读）我要的是葫芦。

师：读了课题，你们有什么想问的吗？

生1：谁要葫芦？

生2：他得到葫芦了吗？

生3：他为什么只要葫芦？

师：同学们真会思考，提出了这么多有价值的问题。就让我们带着这些问题，走进课文，去寻找答案吧！

二、教学目标

1.认识“葫、芦、藤”等生字，会写“棵、谢”等字。理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话，体会人物的思想感情。

3.理解课文内容，初步懂得事物之间是有联系的，不能只顾结果而忽略过程。

三、教学重难点

*重点：理解课文内容，朗读感悟人物的语言和心理。

*难点：理解种葫芦的人为什么最终没有得到葫芦，初步懂得事物之间是相互联系的道理。

四、教学方法

情境教学法、朗读感悟法、小组合作探究法、图文结合法

五、教学过程

（一）图片导入，激发兴趣

（承接课前准备的导入环节）

师：看到这个课题，“我要的是葫芦”，这个“我”指的是谁？他最终得到葫芦了吗？让我们带着这些疑问，一起来学习这篇课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由读文，圈出生字

师：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌，也可以问问老师。同时，把课文中的生字圈出来，多读几遍。

（学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别学生。）

2.检查字词，扫清障碍

师：同学们读得都很认真。课文中的生字宝宝你们都认识了吗？（出示生字卡片：葫、芦、藤、谢、哇、蚜、虫、盯、邻）

（指名认读，开火车读，齐读。重点指导“藤”是后鼻音，“邻”是前鼻音。）

师：这些生字宝宝藏在词语里，你们还认识它们吗？（出示词语：葫芦、葫芦藤、叶子、开花、结果、蚜虫、盯着、邻居、奇怪、慢慢地）

（学生齐读，同桌互读。）

3.再读课文，了解大意

师：生字词我们都掌握了，现在请大家再大声朗读课文，想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？

（学生朗读后，指名回答。教师引导学生用简单的话说清楚：谁，种了葫芦，后来怎么样了。）

生：这篇课文讲了一个人种了葫芦，葫芦叶子上长了蚜虫，他不听邻居的劝告，最后葫芦都落了。

师：你概括得真不错！

（三）精读品味，感悟寓意

1.学习第一自然段

师：这个人种的葫芦一开始长得怎么样呢？请同学们默读第一自然段，用“——”画出描写葫芦样子的句子。

（学生默读，勾画。）

生：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！

师：（出示葫芦生长过程的图片或简笔画：藤——叶——花——果）你们看，细长的葫芦藤，绿绿的叶子，雪白的小花，还有可爱的小葫芦，多美啊！谁能美美地读一读这句话？

（指名朗读，教师相机指导朗读，读出对小葫芦的喜爱之情。）

师：种葫芦的人看到这么可爱的小葫芦，心情怎么样呢？

生：很高兴，很喜欢。

师：你从哪些词语看出来的？

生：“每天都要去看几次。”

师：是啊，他多喜欢这些小葫芦啊！让我们带着这种喜爱的心情，一起朗读第一自然段。

2.学习第二、三自然段

师：可爱的小葫芦，后来发生了什么变化呢？请同学们自由朗读第二、三自然段。

（学生朗读。）

师：一天，种葫芦的人看到叶子上爬着一些蚜虫，他是怎么想的？又是怎么说的呢？

生：他想：“有几个虫子怕什么！”他盯着小葫芦，自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”

师：（板书：有几个虫子怕什么！）“自言自语”是什么意思？

生：自己跟自己说话。

师：他为什么会自言自语呢？他当时心里在想什么？

生：他心里只想着小葫芦快点长大，觉得虫子没什么大不了的。

师：谁能学着他的样子，来读一读这句话？要读出他满不在乎的语气。

（指名朗读，师生评价，再齐读。）

师：这时，谁来了？邻居是怎么劝他的？

生：邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”

师：邻居的语气是怎样的？

生：很着急，很关心。

师：那我们就带着这种关心、着急的语气来读一读邻居的话。（学生齐读邻居的话。）

师：面对邻居的劝告，种葫芦的人是怎么回答的呢？

生：他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要