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高中英语短文续写题型分析及练习

短文续写作为高中英语写作的重要组成部分，不仅考查学生的语言运用能力，更对其逻辑思维、情节构建以及情感把握提出了较高要求。它要求学生在充分理解给定原文的基础上，通过合理想象，将故事自然、连贯地延伸下去。要在这一题型上取得理想成绩，深入的题型分析与科学的练习方法缺一不可。

一、题型本质与考查目标

短文续写并非凭空创作，其核心在于“基于原文，合理延伸”。它考查的不仅仅是词汇和语法的堆砌，更是以下几方面能力的综合体现：

1.阅读理解能力：学生首先需要精准把握原文的主要内容、人物性格、情感基调、主要矛盾冲突以及故事发展的脉络。只有透彻理解原文，续写才能做到“合乎情理”。

2.逻辑思维与创新能力：在理解原文的基础上，学生需要根据题目给出的段首句等提示，进行合乎逻辑的预测与想象，构思出既在意料之外又在情理之中的故事情节。这需要严密的因果推理能力和一定的创新思维。

3.语言表达与连贯能力：将构思好的情节用准确、恰当、生动的英语表达出来，同时注意上下文的连贯性、过渡的自然性以及语言风格的一致性。这包括词汇的选择、句式的变化、以及连接词的巧妙运用。

二、命题特点与结构剖析

高中英语短文续写题通常具有以下特点：

1.原文特点：

*题材：多为记叙文，以故事为主，涉及人物、事件、地点和时间。内容贴近学生生活，或具有一定的趣味性、哲理性，情感积极向上，如友情、亲情、助人为乐、克服困难、意外惊喜等。

*长度：原文长度一般在一百五十词左右，旨在快速构建一个故事框架。

*结尾：原文往往会设置一个悬念、冲突或转折点，为后续的续写留下充足的空间。

*要素：通常包含时间、地点、人物、事件的开端与发展等基本叙事要素。

2.提示信息：

*段首句：题目通常会给出两个段首句，分别作为续写部分第一段和第二段的开头。这两个句子对续写内容有很强的引导和限制作用，学生必须以此为起点进行创作。

*续写要求：明确规定续写部分的词数，通常每段在一百词左右，总计约两百词。

3.续写要求：

*内容连贯：续写内容必须与原文的人物、情节、主题保持高度一致，不能出现逻辑断层或矛盾。

*逻辑清晰：续写的情节发展要合乎情理，有明确的起因、经过和结果（或阶段性结果）。

*语言得当：运用恰当的词汇和句型，语法正确，表达流畅，尽量体现语言的多样性和准确性。

*主题积极：续写故事的结局应趋向积极、健康，传递正能量。

三、有效练习策略与步骤

要提升短文续写能力，需要有针对性的练习和反思。以下策略可供参考：

1.精读原文，奠定基础：

*通读理解：快速阅读原文，把握故事的主要人物（who）、主要事件（what）、发生时间（when）、发生地点（where）以及原因（why）。

*梳理脉络：识别原文的叙事顺序（顺叙、倒叙、插叙），理清情节的开端、发展和高潮（或冲突点）。

*把握人物：分析主要人物的性格特点、情感状态和行为动机。这决定了续写中人物行为的合理性。

*抓住关键：特别注意原文的结尾部分，以及可能暗示后续发展的关键词、句或情感线索。

2.紧扣提示，合理构思：

*审读段首：仔细研读两个段首句，思考它们可能引导的方向。第一段续写通常应承接原文的冲突或悬念，展开情节；第二段续写则应推动情节向高潮或结局发展，并给出一个相对完整的收束。

*发散思维：围绕段首句和原文情节，进行多角度的联想和预测。可以尝试构思不止一个可能的情节发展方向。

*逻辑筛选：从多个可能的方向中，选择最符合原文逻辑、最具合理性和趣味性的一个。确保续写内容与原文无缝衔接，避免出现新的、与主题无关的人物或事件。

*构建框架：为两段续写内容分别勾勒大致的情节框架，明确每段要写的主要内容、涉及的人物、发生的事件以及预期达成的效果（如解决一个冲突、揭示一个真相、人物获得某种成长等）。

3.精雕细琢，优化表达：

*词汇运用：选择恰当的动词、形容词和副词来描绘动作、神态和场景，避免词汇的重复和单调。尝试运用一些高级词汇或固定搭配，但要确保使用准确。

*句式变化：灵活运用简单句、并列句和复合句，适当使用非谓语动词、倒装句等结构，使文章句式多样，富有变化。

*细节描写：加入生动的细节描写，如人物的表情、动作、心理活动，以及环境描写等，增强故事的画面感和感染力。

*过渡自然：恰当使用过渡词（如however,therefore,suddenly,fortunately等）和过渡句，使句子之间、段落内部以及两段续写之间的过渡更加流畅自然。

4.规范书写，检查修正：

*卷面整洁：注意书写规范、字迹清晰，给阅卷老师留下良好印象。

*检查语法：完成初稿后