“马克思主义发展史”教学重难点探析——评《马克思主义发展史专题研究》.pdfVIP

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马克思主义发展史”教学重难点探析

评《马克思主义发展史专题研究》

《马克思主义发展史专题研究》一书通过专题的形式，深入系统

地对马克思主义发展史教学展开研究，析了马克思主义发展史研究

中的重点、难点以及热点问题。

该书共有十个专题，以史论结合的方式对马克思主义理论的范畴、

概念以及原理之间的内在关系展开讨论，基于逻辑与历史互为统一的

原则，整体把握马克思主义的发展过程与整个理论体系。前两个专题

阐述了马克思恩格斯新世界观的孕育、创立以及科学证明，强调恩格马克思主义发展史专题研究

斯对辩证唯物主义自然观的阐述与论证，是马克思主义哲学史中最为

光辉的篇章之一，并提出对马克思主义哲学史的编著，需将马克思早

期哲学思想的发展，与恩格斯对自然观的理论阐述历史性和逻辑性相

统一，以完整把握马克思恩格斯新世界观的发展主线。第三和第四个

专题论述了马克思主义理论由假说到科学的发展，其标志是《资本论》

的出版。书中还讲述了苏俄对马克思主义理论的创新与发展。马克思

主义者和无产阶级革命家列宁，为将俄国革命引向正确道路，清除传

播马克思主义的思想障碍，坚定地开展对民粹主义、合法马克思主义书名：马克思主义发展史专题研究

作者：陈文殿孙迪亮

的批判，全面地发展了马克思主义哲学并推动其走向新的发展阶段。

出版社：九州出版社

第六和第七个专题讲述了1917年至1956年间，列宁、斯大林、毛泽

ISBN:9787510898518

东等思想家对马克思主义理论发展的贡献，这一时期为马克思主义理出版时间：2021年1月

论的广泛应用时期。最后三个专题阐述了马克思主义理论的主要流派、定价：68元

观点，从人类思想理论、历史进程、世界格局、文明构建等方面分析

了马克思主义理论巨大而深远的历史影响，目的在于使学生更加全面

了解马克思主义理论的概貌。

笔者研读该书，结合自身对“马克思主义发展史”内在体系结构

的认知与了解，认为该课程教学内容的选取与整合，需系统把握，明

确其教学重点，具体包括以下几点。一是基于马克思主义发展史的内在特征，厘清什么是马克思主义发展史，

这是该课程教学最为基本和首要的理论问题。二是从史实层面呈现马克思主义的发展，并揭示其发展的原因，

将带有感性色彩的史料呈现上升至抽象史料的方法高度分析。三是关注现实，从马克思主义理论形态到实践

形态，再到理论形态的转换进程，深刻认知马克思主义的时代活力，并对马克思主义的发展作出科学预判。特

别要结合马克思主义在中国现阶段的发展，教学内容上必须立足中国现实，关照中国现状，深入中国问题意识

与目标导向。

“马克思主义发展史”教学除了要对理论的内在构成及重点予以明确之外，更要关注课程教学环节中对内

容的组织实施。笔者从自身对该课程教学的观察与总结，发现教学中存在一些难点问题需引起教育工作者的重

视。首先，课程教学内容要厘清“变”与“不变”之间的关系。既要保持课程内容体系的稳定性，包括重要事件、

核心观点与框架以及核心逻辑等方面的稳定；也要整体分析内容体系上的差异与共性，厘清变动与不变的内在

逻辑，整体把握知识体系。其次，立足整体，关注细节。基于该课程教学内容的系统性与逻辑性，将对具体细

节的关注与马克思主义发展整体概念主题相结合，帮助学生学会从整体视角，认知该理论在时代前行的步伐中

论证追求人类解放的社会主义革命与建设的必然性。再次，课程教学内容要注重具体发展阶段、具体研究领域

以及不同专业方向的广度与深度。马克思主义是一个博大精深的理论体系，教学要紧扣时代发展，彰显理论内

容的广度，并深入探究不同历史阶段的理论观点与逻辑；整体把握研究领域发展，有效运用专门史研究成果丰

富教学内容，但又要注意明确马克思主义发展史与专门史的区别；根据授课专业不同的发展方向，合理拓展授

课内容