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学校中小学德育工作指南学习活动工作总结

为深入贯彻落实党的教育方针，将立德树人根本任务落到实处，我校积极组织开展了《中小学德育工作指南》学习活动。通过系统学习、深入研讨和实践探索，全体教职工对德育工作有了更深刻的认识和理解，为进一步提升学校德育工作水平奠定了坚实基础。现将本次学习活动总结如下：

一、学习活动基本情况

（一）精心组织，确保学习活动有序开展

学校高度重视《中小学德育工作指南》学习活动，成立了以校长为组长的学习活动领导小组，负责学习活动的统筹规划、组织协调和指导检查。领导小组多次召开专题会议，研究制定学习活动方案，明确学习目标、内容、形式和时间安排，确保学习活动有条不紊地进行。

（二）广泛宣传，营造浓厚学习氛围

为了让全体教职工充分认识学习《中小学德育工作指南》的重要性和紧迫性，学校通过校园网、宣传栏、微信群等多种渠道，广泛宣传《中小学德育工作指南》的主要内容和精神实质，营造了浓厚的学习氛围。同时，学校还组织召开了学习活动动员大会，校长作了动员讲话，对学习活动进行了全面部署，激发了教职工参与学习活动的积极性和主动性。

（三）丰富形式，提高学习效果

为确保学习活动取得实效，学校采取了集中学习与个人自学相结合、专题讲座与研讨交流相结合、理论学习与实践探索相结合的方式，组织教职工深入学习《中小学德育工作指南》。

1.集中学习：学校定期组织教职工进行集中学习，由校长、德育主任等担任主讲人，对《中小学德育工作指南》进行系统解读，帮助教职工准确把握德育工作的目标、内容、途径和方法。

2.个人自学：学校为每位教职工发放了《中小学德育工作指南》学习资料，要求教职工利用业余时间进行自学，并做好学习笔记。同时，学校还通过在线学习平台，为教职工提供了丰富的学习资源，方便教职工随时随地进行学习。

3.专题讲座：学校邀请了教育专家、德育名师来校作专题讲座，围绕《中小学德育工作指南》的相关内容，结合学校德育工作实际，进行深入分析和讲解，为教职工提供了宝贵的经验和借鉴。

4.研讨交流：学校组织教职工开展了专题研讨交流活动，围绕“如何贯彻落实《中小学德育工作指南》，提高学校德育工作水平”这一主题，进行了深入讨论和交流。教职工们结合自己的工作实际，分享了学习心得和体会，提出了许多富有建设性的意见和建议。

5.实践探索：学校将学习《中小学德育工作指南》与德育实践活动相结合，组织教职工开展了一系列丰富多彩的德育实践活动，如主题班会、团队活动、社会实践活动等，让教职工在实践中加深对《中小学德育工作指南》的理解和认识，提高德育工作能力和水平。

二、学习活动主要收获

（一）深化了对德育工作重要性的认识

通过学习《中小学德育工作指南》，全体教职工深刻认识到德育工作是学校教育的重要组成部分，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键环节。德育工作不仅关系到学生的健康成长和全面发展，也关系到国家和民族的未来。只有将德育工作贯穿于教育教学的全过程，才能培养出具有高尚品德、社会责任感和创新精神的高素质人才。

（二）明确了德育工作的目标和内容

《中小学德育工作指南》明确了中小学德育工作的总体目标和学段目标，以及德育工作的主要内容，包括理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育等。通过学习，教职工们进一步明确了德育工作的方向和重点，为制定科学合理的德育工作计划和实施方案提供了依据。

（三）掌握了德育工作的途径和方法

《中小学德育工作指南》提出了中小学德育工作的六大实施途径，包括课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。同时，还介绍了许多具体的德育工作方法，如榜样示范法、情境体验法、行为训练法、心理疏导法等。通过学习，教职工们掌握了更多的德育工作途径和方法，为提高德育工作的针对性和实效性提供了保障。

（四）增强了德育工作的责任感和使命感

学习《中小学德育工作指南》，让教职工们深刻认识到自己肩负的德育工作责任和使命。大家纷纷表示，将以《中小学德育工作指南》为指导，不断提高自身的德育素养和工作能力，努力做到以德立身、以德立学、以德施教，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。

三、学习活动存在的问题

（一）学习深度不够

虽然学校组织了多种形式的学习活动，但部分教职工对《中小学德育工作指南》的学习还停留在表面，对其精神实质和内涵理解不够深入。在学习过程中，存在一知半解、囫囵吞枣的现象，缺乏对德育工作的深入思考和研究。

（二）理论与实践结合不够紧密

部分教职工在学习《中小学德育工作指南》的过程中，存在理论与实践脱节的现象。虽然掌握了一些德育工作的理论知识和方法，但在实际工作中，不能将其灵活运用到德育实践中，导致德育工作效果不够理想。

（三）学习活动的覆盖面不够广

在学习活动中，