人教版九年级上册化学精品教学课件 第七单元 跨学科实践活动6 调查家用燃料的变迁与合理使用 (11).pptVIP

第七单元能源的合理利用与开发跨学科实践活动6调查家用燃料的变迁与合理使用跨学科实践活动6家用燃料的变迁改变着人们的生活，它的变迁史也是城市发展的一个缩影。为更好地了解家用燃料的有关知识，某化学兴趣小组的同学们利用周末时间，通过查阅资料、实验测定等形式，对燃料及其使用的相关知识展开了项目式学习。任务一：家用燃料的合理使用【查阅资料】(1)酒精、天然气、汽油、柴油等燃料中都含有碳。酒精和天然气燃烧不产生黑烟，汽油、柴油燃烧会产生黑烟。这是由于汽油、柴油的含碳量较高，在空气中不完全燃烧。这些燃料不完全燃烧可能会造成的环境问题有__________________________。空气污染(合理即可)【小组交流】(2)可燃物燃烧的剧烈程度与氧气浓度或接触面积等因素有关，任举一例加以说明：___________________________________________________________________________________________________。【生活实践】(3)为使家用燃料完全燃烧，如何对燃烧进行有效的调控呢？试举一例生活中的调控事例：____________________________________________________________________。硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰(合理即可)家庭使用煤作燃料时，一般不直接烧煤块，而是制成蜂窝煤(合理即可)任务二：调查家用燃料的变迁【查阅资料】同学们查阅资料后绘制了“家用燃料变迁图”。【总结归纳】(4)家用燃料的变迁过程，体现了人们在选择燃料时的一种思路是____________________。是否环保(合理即可)甲烷燃烧生成了一氧化碳实验步骤实验现象实验结论步骤1：将甲烷燃烧产生的气体通过无水硫酸铜固体______________甲烷燃烧生成了水步骤2：将从步骤1出来的气体通入澄清石灰水中澄清石灰水变浑浊甲烷燃烧生成了二氧化碳步骤3：将从步骤2出来的气体依次通过灼热的氧化铜和澄清石灰水黑色固体变红，澄清石灰水变浑浊甲烷燃烧生成了一氧化碳白色固体变蓝【反思评价】(6)步骤2中发生反应的化学方程式为______________________________________。(7)甲烷燃烧产生一氧化碳的原因是____________________。(8)小华提出可在步骤2的装置之后，直接安装一氧化碳检测仪来检测一氧化碳的浓度，这样改进的优点是________________________________________________________________________。CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O氧气量不足(合理即可)当一氧化碳达到危险浓度时，仪器会发生报警，提醒采取相应措施(合理即可)任务四：分析未来燃料的种类【分析讨论】(9)同学们经过分析，认为未来最理想的燃料是____________，但要想实现还需要解决很多问题，例如：______________________________(写一条)。氢气(或H2)氢气的安全储存(合理即可)【成果分享】(10)通过此次项目式学习，同学们认识到，科学和技术有助于解决社会问题，使用科学和技术时要考虑其对社会和环境的影响，体会到化学在解决环境问题中的重要作用。在项目式学习的成果报告中，同学们对燃料及其利用提出了许多建议，如：__________________________________(写一条)。更多使用清洁能源(合理即可)课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题下课铃声即将响起，但我们的学习之旅永远不会停歇。期待在下一次的课堂上，再次与你们一起领略化学的无限风光！再见！