统编版初中历史九年级大单元复习教学设计：走向和平发展的世界.docxVIP

统编版初中历史九年级大单元复习教学设计：走向和平发展的世界

一、教学内容分析

??本课聚焦《义务教育历史课程标准（2022年版）》世界现代史部分的最后一个学习主题“和平与发展”。从知识技能图谱看，本单元内容时空跨度大、概念密度高，涵盖了二战后世界格局的演变（冷战与多极化）、经济全球化的进程、现代社会生活的变迁以及人类面临的共同问题。它不仅是九年级下册的收束，更是对整个世界现当代史脉络的宏观提炼与价值升华。其认知要求已从具体史实的识记理解，跃升至对复杂历史趋势的比较、综合与评价。在过程方法上，本单元为开展史料实证、历史解释提供了绝佳场域，学生需在纷繁的史料（文字、数据、图像）中辨识观点、梳理脉络，并运用辩证思维评价历史现象。在素养价值渗透层面，本单元是培育学生时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀及国际理解素养的核心载体。通过学习，旨在引导学生理解“和平与发展”时代主题的来之不易，理性看待全球化带来的机遇与挑战，树立构建人类命运共同体的责任意识，实现历史教育“鉴往知来”的育人目标。

??学情方面，九年级学生经过系统学习，已具备二战以来的基本史实储备，并对全球化、互联网等当代议题有直观感受。然而，主要障碍在于：一是知识碎片化，难以自主构建“政治格局经济发展社会生活”联动的立体认知框架；二是对“多极化”、“全球化”等抽象概念理解表层化，易混淆表象与本质；三是面对开放性问题时，史论结合与辩证论述的能力尚有欠缺。因此，本次复习课绝非简单重复，而是结构化重构与思维升级。教学将设计前置性知识诊断，通过概念图填空、关键史实排序等任务，精准定位学生的认知断层。课堂上，将采用“搭梯子”策略，为不同层次学生提供从时间轴梳理、到概念辨析、再到议题探究的差异化支持路径，让每位学生都能在原有基础上获得清晰的提升感。

二、教学目标

??知识目标方面，学生能够自主构建以“和平与发展”为核心主题的单元知识网络，清晰阐述二战后世界格局从两极到多极的演变脉络，准确说明经济全球化的主要表现与影响，并能列举现代社会生活变迁的具体实例及人类面临的全球性问题，形成结构化的历史认知体系。

??能力目标聚焦于历史学科核心能力。学生能够从多种类型的史料（如时事漫画、经济数据图表、国际组织文献）中提取关键信息，并用于佐证自己的观点；能够对比分析冷战与冷战后国际关系的异同，综合归纳影响世界格局变化的多种因素；初步尝试运用唯物史观的基本方法，对全球化等复杂历史进程进行辩证评述。

??情感态度与价值观目标致力于价值引领。通过回顾战后历程，学生能深刻感悟和平的珍贵与发展的重要，在小组讨论全球性议题时，能表现出关注人类共同命运的国际视野与社会责任感，初步认同中国倡导的“构建人类命运共同体”理念的时代价值。

??学科思维目标重点强化时空观念与辩证思维。学生能将具体历史事件置于“20世纪下半叶至21世纪初”的宏大时空框架下进行定位与关联；在分析全球化、科技发展等议题时，能主动运用“机遇与挑战并存”的辩证视角，避免非此即彼的简单化判断。

??评价与元认知目标关注学习能力的发展。学生能够依据教师提供的评价量规，对自身或同伴构建的知识体系、进行的课堂论述进行初步评价与反思；能总结出适用于宏观主题复习的有效策略（如关键词梳理、因果链推导），并据此调整自己的后续学习计划。

三、教学重点与难点

??教学重点确立为：理解“和平与发展”是当今时代的主题，并系统掌握其两大支柱性表现——世界政治格局的多极化趋势与经济全球化进程。其确立依据源于课标要求与学科本质：这一主题是统领本单元乃至当代世界历史的“大概念”，是学生认识当今世界复杂现象的认知基石。从学业评价看，围绕全球化利弊、多极化影响的分析论述题是中考考查学生高阶思维能力的常见载体，直接体现了从知识立意向素养立意的转变。

??教学难点在于：一是厘清联合国、世界贸易组织、欧盟等众多国际组织在战后世界体系中的不同职能、地位及相互关系，学生容易混淆；二是如何引导学生辩证、历史地看待经济全球化的双重影响，以及理解中国在全球化进程中的角色转变与战略选择。难点成因在于这些内容抽象程度高，涉及政治、经济多学科交叉，且与学生日常生活有一定距离。突破方向在于运用组织关系结构图、角色扮演辩论（“全球化听证会”）等可视化、情境化策略，将抽象关系具体化，将宏大叙事与个人体验相关联。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与课件：制作交互式课件，内含动态时间轴、核心概念对比表、精选史料包（文字、图片、短视频）。

1.2学习工具：设计并印制“单元知识结构化学习任务单”（含分层任务卡）、小组议题探究指导卡、课堂巩固分层练习卷。

1.3环境布置：将教室座位调整为适合小组协作的“岛屿式”，提前在黑板上绘制用于课堂生成性总结的中心主题概念图框架。

2.学生准备

2.1知识梳理：课