九年级英语下册 Module 4 Rules and suggestions Unit 1 You must be careful of falling stones.docxVIP

九年级英语下册Module4RulesandsuggestionsUnit1Youmustbecarefuloffallingstones.导学案：素养导向的听说整合教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属于“人与社会”主题范畴下的“社会服务与人际沟通”子主题，具体探讨“规则、安全与建议”。从《义务教育英语课程标准（2022年版）》三级目标要求审视，本单元是发展学生“语篇理解与表达”能力的关键载体。在知识技能图谱上，核心在于掌握情态动词must

,can

,could

,may

,might

,should

,shouldn’t

在表达规则、义务、建议与可能性时的精准区分与运用，这构成了从八年级情态动词基础表“能力”、“许可”向更深层、更复杂语用功能（如推断、委婉建议）的螺旋上升。过程方法路径上，课标强调在真实语境中通过听、说活动内化语言形式、发展交际策略。本课将依托“徒步旅行安全规则”这一主题语篇，引导学生通过“预测聆听验证”、“信息筛选归纳重构情景演绎”的探究流程，学习如何从连贯口语语篇中获取、处理并创造性输出信息，渗透“听记要点、逻辑表达”的学科方法。素养价值渗透方面，语言知识的学习服务于更深层的育人目标：通过对户外安全规则的探讨，引导学生树立生命安全意识与风险预判意识（文化意识中的安全意识）；在小组合作制定规则的过程中，培养其批判性思维（辨析不同规则的必要性与合理性）与责任感（思维品质）；同时，借助多模态学习任务单等工具，提升其规划与管理学习的能力（学习能力）。

??基于“以学定教”原则，进行立体化学情研判：九年级学生已具备情态动词的基础知识框架和一定的听力理解能力，但已有基础与障碍并存。其优势在于对主题“规则”有丰富的生活体验（校规、家规），兴趣点易被激活；障碍在于准确区分must

（主观强制）与should

（客观建议）、might

与could

表推测时的细微差别存在普遍混淆，且在长段真实听力语篇中捕捉、关联分散信息点的能力有待提升。过程评估设计将贯穿课堂：通过导入环节的“自由联想”快速诊断前概念；在新授环节设置阶梯性听力任务，根据学生任务单的完成准确度动态把握理解难点；在小组讨论中通过巡视聆听，评估其语言运用的流畅度与逻辑性。基于此，教学调适策略明确为：为听力薄弱者提供包含关键词提示的“听力任务单B版”作为脚手架；在语法归纳环节，设计从大量例句中自主发现规律的探究活动，取代直接告知，并准备“情态动词功能矩阵图”可视化工具供学生随时参照；输出任务设计分层角色（如“安全顾问”、“新手徒步者”），让不同口语水平的学生都能找到贡献点。

二、教学目标

??知识目标：学生能够准确辨识并口头、书面运用must

,should(not)

,could

,may

,might

等情态动词，在“户外徒步安全”的模拟交际情境中，恰当地表达强制性的规则、给出合理的建议以及对潜在风险的可能性进行推断，构建起基于语用功能的情态动词知识网络。

??能力目标：学生能够从一段包含多条建议和规则的连贯对话中，通过听记关键词、判断说话人语气和意图，提取、分类并转述核心信息；能够以小组合作形式，围绕一个新设定的户外活动场景（如“班级春游”），逻辑清晰、语言得体地口头制定一份安全须知清单，并模拟向同伴进行讲解。

??情感态度与价值观目标：学生在参与规则讨论与制定的过程中，能体会到遵守规则对于保障自身与他人安全、促进活动顺利进行的积极意义，初步形成风险评估与安全防范的意识；在小组协作中，能主动倾听、尊重不同组员的意见，共同为产出负责。

??科学（学科）思维目标：重点发展学生的归纳与演绎思维及批判性思维。引导其从多个具体例句中归纳出不同情态动词的核心语用功能（归纳），再将这些功能应用于新场景中生成恰当的句子（演绎）。同时，通过辨析“哪些规则是绝对必须的，哪些是建议性的”，培养其根据具体情况和后果评估规则合理性的能力。

??评价与元认知目标：学生能够依据教师提供的“小组口头展示量规”（内容完整性、语言准确性、表达清晰度、团队协作），对他组展示进行有依据的点评；能够在课堂尾声，通过完成“学习反思卡”，回顾自己在听力策略运用和情态动词选择上的成功与困惑点，规划课后重点巩固的方向。

三、教学重点与难点

??教学重点：在真实、连贯的语境中，理解并综合运用情态动词表达规则、建议和可能性。其确立依据源于课标对“在主题意义引领下，依托语篇，整合性地学习语言知识”的要求，以及学业水平考试中对此类语法项目的考查始终置于完整对话或篇章之中，强调语境理解和得体运用，而非孤立辨析。掌握此重点，是学生实现从知识记忆到交际应用跃升的关键。

??教学难点：准确区分并选用must

,should

,could/might

在表达“义务