九年级英语下册（外研版）Module 3 Life now and then Unit 2 I think life is better today.docxVIP

九年级英语下册（外研版）Module3LifenowandthenUnit2Ithinklifeisbettertoday.深度教学与素养发展设计

一、教学内容分析

????????本课隶属于“人与社会”主题范畴下“社会进步与个人发展”的子主题。对标《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本单元内容旨在引导学生通过比较过去与现在的生活变迁，深入探讨社会发展的多维影响，从而达成本模块的核心素养目标：在语言能力上，要求学生能够理解并使用与比较、谈论变化相关的核心句型和词汇（如“usedto”,paringadjectives,expressionsaboutlivingconditions），并能在具体语境中运用现在完成时回顾变化；在文化意识层面，引导学生辩证看待社会进步，理解发展带来的便利与可能伴随的问题，培养理性、全面的社会认知；在思维品质上，重点训练比较与对比、分析原因与结果、以及基于事实进行初步论证的思维能力；在学习能力方面，强调通过结构化文本阅读（如包含主题句、支撑细节的段落），学习信息提取、归纳与整合的策略。

????????授课对象为九年级学生，他们已具备描述现在与过去的基本语言储备，对“变化”这一主题有生活化的感性认识。然而，潜在的认知障碍在于：其一，容易将“比较”简单等同于“孰优孰劣”的二元判断，缺乏多角度、辩证分析的深度；其二，在语言表达上，可能混淆“usedtodo”与一般过去时、以及形容词比较级与最高级的准确运用场景；其三，面对议论性文本，提取观点与论据的逻辑关系存在困难。因此，教学需创设多元、思辨的情境，将语言知识的学习嵌入到有意义的观点表达与论证过程中。课堂中将通过头脑风暴、观点站队、论据搜寻等互动任务进行动态学情评估，并针对表达困难的学生提供句型支架，为思维敏捷的学生设计开放性的延展问题。

二、教学目标

????????知识目标：学生能够准确辨识并在语境中运用“usedtodo”结构描述过去的习惯或状态，系统掌握并灵活运用形容词的比较级和最高级（包括规则与不规则变化）来对比今昔生活的不同方面，如交通、教育、健康等，并能整合运用现在完成时描述持续至今的变化。

????????能力目标：学生能够通过略读与扫读，从议论文体式的课文中快速定位作者观点及支撑性细节论据；能够在小组讨论中，围绕“生活是变好了还是变差了”这一辩题，有条理地陈述个人观点并提供至少两个有说服力的理由，进行简单的辩论交流。

????????情感态度与价值观目标：学生在探讨社会变迁的活动中，能够体会到科技进步与社会发展给生活带来的积极影响，同时也能理性关注随之产生的新挑战（如环境问题、生活压力），初步形成全面、发展的历史观和社会责任感。

????????学科思维目标：重点发展学生的比较与批判性思维。通过设置“证据支撑观点”的任务链，引导学生在分析文本和现实案例时，学会区分事实与观点，并评估论据的相关性与有效性，避免简单化的结论。

????????评价与元认知目标：引导学生依据“观点清晰、论据具体、语言准确”的简易量规，对同伴的口头陈述或书面段落进行同伴互评；并在课后反思中，识别自己在表达比较关系时最常出现的语言错误，制定个性化的巩固计划。

三、教学重点与难点

????????教学重点：整合运用“usedtodo”、形容词比较等级及现在完成时等语法项目，进行今昔生活的多维度比较与描述。其确立依据在于，这是本单元语篇承载的核心语言功能，也是课标在“谈论变化”主题下的关键语言要求。熟练掌握此语言结构，是学生完成深层意义表达、发展议论能力的基础，亦是中考中考查语境中综合运用语言知识的常见考点。

????????教学难点：引导学生超越非黑即白的简单判断，对社会变迁进行多角度、辩证的论述。难点成因在于，九年级学生的抽象思维和辩证思维仍在发展中，容易陷入“今天一定比过去好”的线性思维。预设依据来自对学生过往讨论的观察，他们常罗列现象而缺乏深层归因与分析。突破方向在于提供正反两面的结构化阅读材料，并设计需要权衡利弊的决策性任务。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：制作多媒体课件，包含反映今昔生活对比的图片/短视频（如老式物件与现代科技、过去与现在的街道景象）、课文核心信息结构图、分层任务指令及评价量规。

1.2学习材料：设计并打印“学习任务单”，内含预习问题、课堂讨论记录表、分层阅读任务卡及结构化语言支持框。

2.学生准备

2.1预习任务：访谈一位长辈（祖父母/父母），记录一条关于他们年轻时生活与现在不同的具体事例，并准备在课上分享。

2.2物品携带：英语课本、学习任务单、记录访谈内容的笔记本。

3.环境布置

3.1座位安排：提前将课桌调整为适