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小学二年级英语教师的教学工作计划

小学二年级英语教师教学工作计划（202X-202X学年第一学期）

一、指导思想

以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，立足二年级学生认知发展规律，以“培养核心素养”为导向，聚焦语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。教学过程中坚持“趣、实、活”原则，通过情景化、游戏化、生活化的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习习惯，为后续学习奠定坚实基础。

二、学情分析

（一）学生基本情况

本班共有学生40人，男生22人，女生18人，年龄集中在7-8岁。学生来自不同家庭背景，英语启蒙教育差异较大：

-基础较好（30%，12人）：已掌握26个英文字母认读，能听懂简单问候语（如Hello/Goodbye），认识50个左右常见词汇（如颜色、数字、水果）；

-基础一般（50%，20人）：能认读部分字母，对英语有初步兴趣，但词汇量不足30个，口语表达较被动；

-基础较弱（20%，8人）：字母认读不熟练，对英语有畏难情绪，需教师重点关注和引导。

（二）认知特点与学习需求

二年级学生以具体形象思维为主，注意力持续时间约15-20分钟，喜欢直观、互动、有挑战性的活动。学习需求表现为：

-渴望通过游戏、歌曲、故事等形式学习，排斥机械记忆；

-需要教师及时反馈和鼓励，建立学习自信心；

-对“能用英语做简单事情”（如介绍物品、表达喜好）有强烈成就感需求。

三、教学目标

（一）总目标

通过一学期的教学，使学生达到《英语课程标准》一级目标要求：能听懂简单指令并做出反应；能认读所学词汇和简单句；能用英语进行简单问候、介绍和表达喜好；培养对英语文化的兴趣和良好学习习惯。

（二）分项目标

|维度|具体目标|

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|语言知识|1.词汇：掌握100-150个核心词汇（如教室物品、身体部位、家庭成员、食物等），20-30个常用短语（如sitdown,standup,havealook）；br2.句型：掌握8-10个核心句型（如Whatsthis?Itsa.../Ilike.../Thisismy...）；br3.语音：感知5个元音字母（a/e/i/o/u）的短音发音，能正确区分易混淆音（如/b/和/p/）。|

|语言技能|1.听：能听懂课堂简单指令（如Openyourbook.），听懂简短对话（含3-5句话）；br2.说：能运用所学词汇和句型进行简单交流（如介绍自己的书包、说出喜欢的食物），发音清晰；br3.读：能认读所学词汇（配图片），认读简单句子（大写字母开头，句号结尾）；br4.写：能抄写单词（小写字母，占三格）和简单句子（单词间距适中）。|

|情感态度|1.对英语学习保持持续兴趣，积极参与课堂活动；br2.敢于开口表达，不怕犯错；br3.学会倾听他人发言，养成合作学习习惯。|

|学习策略|1.预习：能听录音跟读单词（每天10分钟），圈出不认识的单词；br2.复习：能每天复习当天所学内容（用单词卡片、图片游戏）；br3.资源利用：能使用英语绘本、动画辅助学习。|

|文化意识|1.了解中西方简单文化差异（如打招呼方式：Hello/Hivs.挥手）；br2.认识常见英语国家物品（如汉堡包、蛋糕），不排斥外国文化。|

四、教学内容与进度安排

本学期使用《人教版义务教育教科书·英语（二年级上册）》，共4个单元，每个单元3个“课时+活动”模块，总课时48节（含复习课、测试课）。具体进度如下：

|周次|单元|主题|核心内容|课时分配|

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