小学音乐湘文艺版三年级上册第六课《四二拍子》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案.docxVIP

小学音乐湘文艺版三年级上册第六课《四二拍子》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

二、授课年级：三年级上册

三、课时安排：1课时

四、课型：新授课

五、教材分析：

本课选自湘文艺版小学音乐三年级上册第六课，核心内容是认识四二拍子（2/4拍）。2/4拍是音乐学习中最基础、最常见的节拍之一，对于培养学生的节奏感、韵律感以及音乐表现能力具有重要意义。教材通过聆听、模唱、律动等多种形式，引导学生感知2/4拍的强弱规律，并尝试用身体动作和打击乐器加以表现。本课内容是后续学习更复杂节拍以及进行音乐创作的基础，同时也能丰富学生的音乐体验，提升音乐素养。

六、学情分析：

三年级学生已经具备一定的聆听和模仿能力，对音乐的兴趣浓厚，乐于参与音乐活动。他们在低年级已经接触过一些简单的节奏型，对“拍手”、“跺脚”等身体律动有初步的体验，但对于“节拍”这一抽象概念以及“强弱规律”的理解还比较模糊。因此，本课教学应注重直观性和趣味性，通过大量的听、动、唱、演等实践活动，引导学生在具体的音乐情境中主动感知和理解2/4拍。

七、教学目标：

1.知识与技能：初步认识2/4拍，知道其含义及强弱规律（强、弱），能随2/4拍的音乐做相应的身体律动和打击乐器伴奏。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、身体律动、乐器演奏等多种方式，感受2/4拍的节拍特点和音乐表现力。

3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的好奇心和探究欲望，乐于参与音乐实践活动，体验与同伴合作表现音乐的快乐。

八、教学重难点：

*重点：感知并理解2/4拍的强弱规律（强、弱）。

*难点：准确地用身体动作和打击乐器表现2/4拍的强弱规律，并能在音乐活动中灵活运用。

九、教学准备：

1.教师：多媒体课件（包含图片、音频、视频）、钢琴、打击乐器（如小鼓、碰铃、沙锤等）、节奏图谱。

2.学生：课本。

十、教学过程：

（一）激情导入，初步感知（约5分钟）

1.律动热身：播放一首学生熟悉的、欢快的儿童歌曲（如《小雨沙沙》），教师带领学生做简单的拍手、点头、踏脚等动作，活跃课堂气氛，放松身心。

*师：“同学们，今天我们先来活动活动身体，跟着音乐跳起来、动起来，好吗？”

2.对比聆听，引出课题：

*师：“刚才我们听的歌曲，节奏是不是很整齐，让我们忍不住想跟着动？现在老师再播放两段音乐，请大家仔细听一听，它们给你的感觉有什么不一样？”

*播放两段音乐片段：一段是2/4拍的歌曲（如《两只老虎》片段），一段是3/4拍的歌曲（如《雪绒花》片段）。

*引导学生自由发言，说出自己的感受（如有的平稳有力，有的悠扬连贯等）。

*师：“同学们听得真仔细！不同的音乐，它们的‘节拍’是不一样的。今天，我们就来认识一种非常有力量、非常整齐的节拍——四二拍子。”（板书课题：四二拍子）

（二）探究学习，理解新知（约15分钟）

1.认识拍号“2/4”：

*师：“四二拍子，我们用这样一个符号来表示（板书：2/4）。这个符号叫做‘拍号’。大家看一看，这个拍号由哪几部分组成？”（引导学生观察上下两个数字）

*讲解拍号含义：“拍号下面的数字‘4’表示以‘四分音符’为一拍，上面的数字‘2’表示每小节有两拍。所以‘2/4’拍读作‘四二拍’，意思是‘以四分音符为一拍，每小节有两拍’。”（板书：含义：以四分音符为一拍，每小节有两拍）

2.体验2/4拍的强弱规律：

*师：“知道了每小节有两拍，那这两拍的声音一样响吗？”（引导学生猜想）

*师：“其实，在2/4拍中，这两拍是有强弱之分的。听老师拍一拍（教师示范用不同力度拍击：强、弱|强、弱|），大家听出来了吗？哪一拍强，哪一拍弱？”

*学生回答后，教师总结并板书：强弱规律：强（●）、弱（○）。

*身体律动体验：

*师：“我们用拍手来表示强拍，拍腿来表示弱拍，试试看：●（拍手）○（拍腿）|●（拍手）○（拍腿）|”（教师带领学生练习，速度由慢到快）。

*师：“还可以用什么动作来表示强弱呢？”（鼓励学生创编，如：跺脚表示强，拍肩表示弱；或者强拍时双手高举，弱拍时双手下放等）。选择几种学生喜欢的方式进行集体练习。

*播放2/4拍的音乐片段，学生用自己喜欢的方式表现强弱规律。

3.结合歌曲，深化感知：

*师：“现在我们来听一首歌曲《火车开啦》（或教材中2/4拍的歌曲），请大家边听边用‘拍手-拍腿’的方式为它伴奏，感受一下这首歌曲是不是2/4拍的。”

*播放歌曲，学生随音乐律动。

*师：“这首歌的节奏是不是很像火车开动时‘咔嚓、咔嚓’的声音？每一小节有几拍？强弱规律是怎样的？”（引导学生回顾2/4拍的特点）

*学唱歌曲片段，边唱边做律动，进一