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人教版四年级下册小数的意义和性质练习题

小数，作为整数的延伸，在我们的日常生活和数学学习中扮演着至关重要的角色。理解小数的意义，掌握小数的基本性质，是我们进一步学习小数运算、解决实际问题的基石。下面，我们将通过一系列有针对性的练习，帮助同学们巩固这部分知识，查漏补缺，稳步提升。

一、小数的意义

核心知识回顾：把整数“1”平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份是十分之几、百分之几、千分之几……可以用小数来表示。十分之几用一位小数表示，百分之几用两位小数表示，千分之几用三位小数表示……

练习题：

1.看图写数：

*（1）一个正方形被平均分成10份，其中3份被涂色。涂色部分用分数表示是（），用小数表示是（）。

*（2）一个正方形被平均分成100份，其中25份被涂色。涂色部分用分数表示是（），用小数表示是（）。

*（3）把1米长的线段平均分成100份，其中的7份是（）米，用小数表示是（）米。

2.我说你写：

*（1）一本练习本的价格是零点五元。写作：（）

*（2）小明的身高是一点三二米。写作：（）

*（3）一个鸡蛋约重零点零五千克。写作：（）

3.填一填：

*（1）0.7表示把（）平均分成（）份，取其中的（）份。

*（2）0.35里面有（）个0.01。

*（3）6个0.1是（）；8个0.001是（）。

*（4）一个数由5个一和3个百分之一组成，这个数是（）。

4.连一连：(将小数与它对应的计数单位个数连起来)

0.85个0.01

0.058个0.1

0.2077个0.001

3.44个0.1和3个1

温馨提示：理解小数的意义，关键在于把握它与分数的联系，以及每个数位上数字所代表的实际含义。

二、小数的性质

核心知识回顾：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。这是小数的基本性质。

练习题：

1.判断对错（对的打“√”，错的打“×”）：

*（1）在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。（）

*（2）0.5和0.50的大小相等，计数单位也相同。（）

*（3）把3改写成两位小数是3.00。（）

*（4）0.680可以化简为0.68。（）

*（5）在0.4的后面添上一个“0”，它的大小和计数单位都不变。（）

2.不改变数的大小，把下面的小数改写成三位小数：

*0.5=（）

*3.06=（）

*10=（）

*7.8=（）

3.化简下面的小数：

*0.700=（）

*10.050=（）

*30.00=（）

*0.080=（）

4.下面的小数中，哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？为什么？

*3.080.3010.050200.02

（可去掉“0”的小数，并化简：____________________________________）

（不可去掉“0”的小数，并说明理由：______________________________）

5.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”：

*0.6○0.60

*2.85○2.805

*3.0○3

*0.73○0.703

*1.020○1.02

*4.5元○4.50元

6.用“元”作单位，把下面的钱数改写成两位小数：

*3元5角=（）元

*6角=（）元

*8元=（）元

*1元零3分=（）元

温馨提示：运用小数的性质时，一定要注意是“末尾”的“0”，而不是小数点后面所有的“0”。例如，0.05中的“0”就不能去掉，去掉后就变成了0.5，大小发生了改变。

三、综合运用与拓展

1.一个小数，它的整数部分是最小的两位数，十分位上是最小的单数，百分位上是最大的一位数，这个小数是多少？它读作什么？

2.用0、2、5和小数点组成小数（每个数字都要用，且只能用一次）：

*（1）组成一个最大的两位小数：（）

*（2）组成一个最小的两位小数：（）

*（3）组成一个不读“零”的一位小数：（）(至少写一个)

3.小明在读一个小数时，不小心把小数点弄丢了，结果读成了四万五千零一。原来的小数只读一个“零”，你知道原来的小数是多少吗？

学习建议：

小数的意义和性质是小数学习的入门和基础，同学们在练习时，要多观察、多思考、多比较。可以结合生活中的实例来理解，比如商品的价格标签、长度的测量等，这样能让抽象的知识变得具体起来。遇到困惑时，