人教版小学二年级道德与法治上册全册教案.docxVIP

道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，对于低年级学生而言，更是播撒良好品德种子、塑造健全人格的重要时期。二年级上册的教材内容贴近学生生活，从校园到家庭，从个人习惯到社会规则，逐步引导学生认识自我、他人与社会。本指南旨在为教师提供一份兼具专业性与实用性的教学参考，助力学生在生动有趣的课堂中涵养品德，健康成长。

一、学期教学总览与建议

在开启本学期的教学之旅前，首先需要明确二年级学生的认知特点和发展需求。他们活泼好动，具象思维占主导，对故事、游戏、角色扮演等形式充满兴趣。因此，教学过程应紧密围绕“生活化”、“游戏化”、“活动化”的原则展开。

教学理念与方法：

1.生活化教学：将教材内容与学生的实际生活经验紧密联系，引导学生在熟悉的情境中感悟道理，如从整理书包延伸到“责任”，从课间活动延伸到“规则”。

2.情境创设与体验：通过生动的语言描述、图片视频展示、实物道具等，创设教学情境，鼓励学生参与体验，在做中学，在学中悟。

3.正面引导与鼓励：多用积极的语言肯定学生的点滴进步，保护学生的好奇心和求知欲，建立和谐的师生关系，使课堂成为学生乐于参与的场所。

4.家校协同：道德与法治教育离不开家庭的配合。应适时与家长沟通，争取家长的支持，形成教育合力，如共同培养学生的良好作息习惯。

二、单元教学详解

第一单元：我们的班级

本单元旨在引导学生热爱班集体，增强集体荣誉感，学会与同学友好相处，共同营造温馨和谐的班级氛围。

单元核心素养目标：

*责任意识：初步形成对班级的归属感，愿意为班级做力所能及的事情。

*交往能力：学习与同学友好相处的基本方法，体验合作的快乐。

*规则认知：了解班级生活中的基本规则，乐于遵守。

《我爱我们班》

本课是单元的开篇，重在激发学生对班集体的热爱之情。教学时，可从学生熟悉的班级生活入手，引导他们回忆班级里的快乐瞬间、帮助过自己的同学和老师。可以组织“班级全家福”绘画活动，或让学生分享“我最喜欢的班级角落”，在分享与交流中感受集体的温暖。教师要特别关注那些比较内向的学生，鼓励他们参与进来。还可以设计“班级小明星”评选，表扬那些为班级默默付出的同学，激发更多学生的积极性。

《团结合作》

合作是重要的社会技能。本课教学可通过一系列小游戏来展开，比如“两人三足”、“搭积木比赛”（小组合作完成指定造型）等。在游戏结束后，引导学生讨论：“刚才的游戏，我们是怎样成功的？”“如果有人不配合，会怎么样？”让学生在亲身体验中理解“人心齐，泰山移”的道理。也可以讲述一些小动物合作的寓言故事，加深学生的印象。

《班级生活有规则》

规则意识的培养需要具体化。教师可以引导学生共同讨论“我们班需要哪些规则？”，比如课堂纪律、课间活动安全、物品摆放等。将讨论出来的规则绘制成“班级公约”，张贴在教室显眼位置，让学生参与制定，更能自觉遵守。可以设置“规则小卫士”轮岗，监督并提醒大家遵守约定。对于遵守规则的行为及时表扬，对于违规行为则以引导和教育为主。

第二单元：我们的校园

校园是学生学习和成长的重要场所。本单元旨在帮助学生进一步熟悉校园环境，了解校园内不同岗位人员的劳动，尊重他们的付出，从而增强对校园的认同感和热爱之情。

单元核心素养目标：

*环境适应与认知：全面了解校园设施及其功能，知道如何爱护校园环境。

*尊重与感恩：认识校园里的工作人员，了解他们的工作，学会尊重他人的劳动成果。

*安全自护：了解校园活动中的安全常识，提高自我保护意识。

《我们的校园真美丽》

带领学生进行一次“校园探秘”活动，比单纯的图片展示更有效。可以分组让学生寻找校园里的“美丽角落”、“有趣的植物”，并用画笔记录下来。回教室后进行分享，教师补充介绍校园的历史和文化（如果学校有相关资源）。引导学生思考“怎样让我们的校园更美丽？”，从而引申出爱护花草树木、不乱扔垃圾等行为规范。

《校园里的号令》

对于二年级学生，“号令”可能比较抽象。教学中要结合具体的校园生活场景，如上课铃、下课铃、眼保健操音乐、集合哨声等。可以通过“听号令做动作”的游戏，让学生理解不同号令的含义和作用。强调遵守号令的重要性，这不仅关系到个人，也关系到集体秩序。

《这些是大家的》

校园里的公共设施和物品是为大家服务的。通过观察和讨论，让学生明白哪些是“大家的”东西，如图书室的图书、操场上的体育器材、饮水机等。引导学生思考“如果这些东西坏了或不见了，会给我们带来什么不方便？”从而培养爱护公共财物的意识和行为习惯。可以开展“我是小小管理员”活动，让学生参与到图书整理、器材归位等工作中。

《感谢你们，辛勤的园丁》

除了老师，校园里还有许多默默奉献的人。可以组织学生采访食堂阿姨、保安叔叔、保洁人员、图书管理员等，了解他们一天的工作。或者邀请他们到班级做客，与学