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小学班级愿景规划与实施方案

引言：点亮共同的灯塔

一个班级，犹如一艘航行在知识海洋中的航船，需要一座共同的灯塔指引方向。班级愿景，便是这样一座灯塔。它并非一句空洞的口号，而是班级全体成员——老师与学生，乃至家长——共同期许的未来景象，是凝聚人心、激发潜能、引领班级健康发展的精神内核。对于小学生而言，一个积极向上、清晰具体的班级愿景，能帮助他们建立归属感、培养集体荣誉感，并在共同追求中塑造良好的品格与学习习惯。因此，精心规划并扎实推进班级愿景的落地，是班主任工作的重要组成部分，也是营造优良班风学风的基础。

一、班级愿景的内涵与规划原则

（一）何为班级愿景？

班级愿景是班级成员共同勾勒的关于班级未来发展的理想蓝图，它回答了“我们希望成为一个怎样的班级”以及“我们将如何共同成长”的问题。它应该是积极的、具体的、可感知的，能够触动每一个孩子的心灵，激发他们主动为之努力的热情。

（二）班级愿景规划的基本原则

1.学生主体性原则：愿景的规划过程必须充分尊重学生的主体地位。小学生虽然年龄尚小，但已有自己的思考和向往。要引导他们主动参与，畅所欲言，让愿景真正源于他们的心声，而非教师的单向灌输。

2.积极正向原则：愿景的表述应充满正能量，传递乐观、向上、友善、进取的价值观，避免消极或模棱两可的词汇。

3.共同参与原则：班主任应作为引导者和组织者，鼓励全体学生、甚至可以适当邀请家长代表参与到愿景的讨论和制定过程中，确保愿景的共同性和认同感。

4.贴近实际原则：愿景既要高于现实，具有引领性，又不能脱离小学生的认知水平和班级的实际情况，要让学生觉得“跳一跳，够得着”。

5.动态发展原则：班级愿景并非一成不变，随着学生的成长和班级的发展，可以适时进行回顾与调整，使其始终保持生命力。

二、小学班级愿景的规划路径

（一）前期准备与氛围营造

在正式启动愿景规划前，班主任可以通过讲故事、阅读绘本、观看短片等方式，引导学生理解“梦想”、“目标”、“约定”等概念，激发他们对美好班级生活的向往。可以组织一次轻松的班会，聊聊“我最喜欢的班级是什么样子的”，为后续的愿景讨论预热。

（二）集体讨论与思想碰撞

这是愿景规划的核心环节。班主任可以设计一系列循序渐进的问题，引导学生深入思考：

*“在我们班，大家互相帮助的时候，是什么感觉？”

*“我们希望在课堂上是怎样的学习状态？”

*“当别人提到我们班时，我们希望他们想到哪些词语？”

*“为了让班级更好，我们可以一起做些什么？”

可以采用小组讨论、头脑风暴、“优点轰炸”等形式，鼓励每个学生大胆发言，将所有想法记录下来，特别是要捕捉学生口中那些鲜活、真诚的表达。教师在此过程中要耐心倾听，适时引导，避免过早评判或主导学生的思路。

（三）梳理提炼与共识凝聚

在收集到大量学生的想法后，班主任与学生代表（或全体学生一起）共同对这些想法进行梳理、归类、提炼。找出其中的共性元素和高频词汇，例如“团结”、“友爱”、“认真”、“快乐”、“进步”、“干净”等。然后围绕这些核心词，引导学生思考如何将它们组织成更具概括性和号召力的语句。

这个过程可能需要几轮讨论和修改，最终形成1-2句简洁明了、朗朗上口、易于记忆的班级愿景表述。例如，“阳光班级，快乐成长，携手同行，共筑梦想”或“爱学习，乐助人，讲文明，共进步”。关键在于，这个表述是学生们共同认可和接受的。

（四）愿景的精炼与物化呈现

将最终确定的班级愿景进行艺术化的呈现，使其可视化、可触摸。可以由学生共同设计班徽、班旗，将愿景书写或绘制在教室的醒目位置（如黑板报、文化墙），制作成小卡片让学生随身携带，或者编成班歌、班级口号。物化的过程本身也是对愿景的再学习和深化理解的过程。

三、班级愿景的实施方案

班级愿景的生命力在于实践。制定了美好的愿景，更要将其融入班级日常管理和教育教学活动中，使其真正成为引领班级发展的行动指南。

（一）融入班级日常管理

1.班规制定：以班级愿景为指导思想，共同制定班级公约和行为规范。例如，如果愿景中有“友爱”，那么班规中就可以有“不嘲笑同学，主动帮助有困难的伙伴”等具体条款。

2.班级活动：在组织班会、队会、文体活动、社会实践等各类活动时，有意识地围绕愿景主题展开，让学生在活动中体验和践行愿景。例如，围绕“爱阅读”的愿景，可以定期举办读书分享会。

3.环境创设：教室的布置要体现班级愿景的元素，营造与愿景相符的班级文化氛围。例如，设立“进步之星”展示栏，鼓励学生朝着共同的目标努力。

（二）搭建实践平台，促进愿景内化

1.主题教育活动：定期开展与愿景相关的主题班会或系列教育活动，如“我为班级添光彩”、“团结就是力量”等，通过情景模拟、角色扮演、故事分享等形式，深化学生对愿景内涵的理解。

2.榜样示范引领：及时发现和表