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2026年教育督导员工作计划模版

2026年教育督导工作将以《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》为指导，聚焦“督政、督学、评估监测”主责主业，围绕“促规范、提质量、强保障”核心目标，系统构建“全链条、精准化、可追溯”的督导体系，重点从以下六个维度推进工作落实：

一、政策落地督导：构建“分层分类+动态追踪”的落实机制

以国家和地方教育政策年度重点任务为导向，建立“学段覆盖、领域聚焦、责任到人”的政策落实督导清单。

1.基础教育阶段：重点督导“双减”政策深化落实情况，覆盖县域内所有义务教育学校，核查作业设计质量（抽查各年级周作业总量、分层作业占比）、课后服务课程体系（校本课程开发数量、与校外资源联动比例）、考试管理规范（学期考试次数、命题质量评估报告）等核心指标；同步督导新课标实施进展，通过课堂观察（每校随机听课8-10节）、教师研修记录（校本教研频次、跨校教研参与率）、学生核心素养发展监测（抽取30%班级进行学科能力抽样测试），评估教学改革成效。

2.职业教育领域：围绕“职普融通、产教融合、科教融汇”要求，督导中等职业学校专业设置与区域产业匹配度（对照本地“十四五”产业规划，核查专业调整率）、校企合作深度（校企共同开发课程占比、企业导师授课课时比例、实训基地设备更新周期）、“1+X”证书制度推进情况（考证通过率、证书与岗位能力匹配度评估报告）；对高职院校重点督导“双高计划”建设成效，包括标志性成果产出（省级以上教学成果奖数量、技术研发转化项目数）、师资队伍建设（“双师型”教师占比、企业实践考核达标率）。

3.学前教育与特殊教育：针对学前教育，重点督导“幼儿园与小学科学衔接”攻坚行动，检查幼小衔接教研计划（每园学期教研活动不少于6次）、入学准备课程实施（生活、学习、社会准备活动占比）、家园校协同机制（家长培训覆盖率、小学教师入园交流频次）；针对特殊教育，督导特殊教育学校标准化建设（资源教室设备配备达标率、无障碍设施完善度）、随班就读支持体系（资源教师配备率、个别化教育计划制定与实施质量）、医教结合推进情况（与医疗机构合作频次、学生康复评估档案完整性）。

全年计划开展3轮专项督导，每轮覆盖30%的责任单位，建立“督导-反馈-整改-复查”闭环，对进度滞后单位下发《督导整改通知书》，整改期限原则上不超过45个工作日，整改结果纳入年度教育工作考核。

二、质量监测督导：建立“多维数据+增值评价”的评估体系

以发展性评价为导向，构建“基础指标+特色指标+预警指标”的质量监测框架，强化督导结果对教育决策的支撑作用。

1.学生发展质量监测：联合教研部门制定《学生核心素养发展监测方案》，覆盖小学五年级、初中二年级、高中一年级三个关键学段，监测内容包括学科基础能力（语文阅读、数学逻辑、英语应用）、实践创新能力（实验操作、项目式学习成果）、心理健康水平（情绪管理、社会适应）；采用“纸笔测试+现场观察+成长档案分析”综合方法，每校抽取2个样本班级，形成《学生发展质量分析报告》，重点关注城乡校际差异、薄弱学科提升情况。

2.学校办学质量评估：修订《中小学办学质量督导评估细则》，设置“课程教学（30%）、教师发展（25%）、学生成长（25%）、条件保障（20%）”四大维度，细化32项观测点（如课程教学维度包含国家课程开齐开足率、校本课程特色度、作业设计科学性等）；评估方式采取“材料审核（30%）+实地核查（50%）+师生问卷（20%）”，对评估结果为“优秀”的学校授予“教育质量示范校”称号，对“需改进”学校实行挂牌督导，指派专家团队驻点帮扶。

3.区域教育发展评估：针对区县政府，重点评估教育经费保障（一般公共预算教育支出逐年只增不减落实情况）、教师编制配备（师生比达标率、交流轮岗教师占比）、教育设施建设（新建改扩建学校工程进度、信息化设备配备率）；针对乡镇（街道），重点评估控辍保学（辍学学生动态清零机制、劝返复学成效）、校园周边环境治理（食品安全、交通秩序、文化环境整治频次）、家庭教育指导（家长学校覆盖率、亲子活动开展情况）。

全年完成12个区县的区域教育发展评估、80所中小学的办学质量评估，形成《区域教育质量蓝皮书》，为教育资源优化配置提供数据支撑。

三、问题整改督导：完善“清单管理+多元共治”的闭环机制

聚焦督导发现问题，建立“分级分类、责任到人、限时销号”的整改体系，推动问题从“纸面反馈”向“实质解决”转化。

1.问题台账建设：依托督导管理平台，对督导过程中发现的问题按“轻微（A类）、一般（B类）、严重（C类）”三级分类，A类问题（如教师教案书写不规范）由学校自行整改，3个工作日内提交整改报告；B类问题（如实验室安全设施缺失）由教育行政部门督办，15个工作日内完成整改；C类问题（如违规补课