部编四年级上册语文快乐读书吧教案.docxVIP

一、单元主题解读

本册“快乐读书吧”以“很久很久以前”为引子，旨在引导学生走进广阔而奇妙的神话传说世界。这一单元的设置，不仅是对课内所学神话单元的延伸与拓展，更是希望通过阅读中外经典神话传说，激发学生对传统文化的热爱，感受故事中蕴含的神奇想象、英雄气概与朴素的善恶观念。引导学生在阅读中学会梳理故事情节，品味生动的语言，体会神话人物的鲜明特点，并乐于与他人分享阅读的快乐，从而培养持续的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生阅读中国古代神话和一些外国神话，了解神话的主要特点：充满神奇的想象，讲述英雄人物的故事，解释自然现象或社会习俗的起源等。

2.初步学习梳理神话故事的主要情节，把握故事的起因、经过、结果。

3.尝试用自己的话复述故事的主要内容，或讲述自己印象最深刻的部分。

4.认识神话中的主要人物，感受他们的形象特点，如勇敢、善良、智慧、不屈不挠等。

（二）过程与方法

1.通过创设情境、推荐阅读书目、分享阅读心得等方式，激发学生的阅读兴趣。

2.引导学生运用已有的阅读方法（如默读、速读、带着问题读等）进行自主阅读。

3.组织学生开展多种形式的阅读交流活动，如故事会、人物评说、情景表演等，提升阅读理解和表达能力。

4.鼓励学生在阅读中进行批注、摘录，积累优美的语言和精彩的情节。

（三）情感态度与价值观

1.感受神话故事的神奇魅力，培养对中国传统文化和世界文化的兴趣。

2.从神话人物身上汲取积极的精神力量，如学习他们不畏艰难、追求光明、勇于担当的品质。

3.享受阅读的乐趣，乐于与他人分享阅读成果，培养合作探究精神。

三、教学重难点

*重点：激发学生阅读神话传说的兴趣，引导学生广泛阅读，初步了解神话的特点，能复述故事主要内容。

*难点：引导学生深入理解神话故事所蕴含的文化内涵和精神价值，体会神话中丰富的想象力，并将阅读所得内化为自身的情感体验。

四、课时安排

本单元“快乐读书吧”活动建议安排2-3课时的课内指导与交流，同时鼓励学生利用课外时间进行持续阅读，整个活动周期可延续2-3周。

五、课前准备

1.教师准备：

*精心挑选适合四年级学生阅读的中外神话故事书籍（绘本、注音版或文字版，视学生情况而定），如《中国古代神话》《希腊神话故事》《北欧神话》等，准备相关的图书角或阅读区。

*制作神话人物图片、故事片段PPT、简短的神话动画或音频片段。

*设计阅读记录卡、推荐书目单。

2.学生准备：

*根据教师推荐或自己选择一本感兴趣的神话故事书。

*准备阅读笔记本或阅读记录卡。

六、教学过程

第一课时：奇妙的神话世界——激发阅读兴趣

（一）情境导入，唤起期待（约10分钟）

1.故事激趣：教师可声情并茂地讲述一个简短而精彩的神话片段（如《盘古开天》的开头，或《普罗米修斯盗火》的关键情节），或播放一段神话动画的精彩片段。

2.提问引导：“同学们，听了这个故事（看了这段动画），你们有什么感觉？”“故事里的人物和我们现实生活中的人一样吗？哪里不一样？”

3.揭示主题：引出“神话”这一概念，简要介绍神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，充满了神奇的想象。板书单元主题“很久很久以前”。

（二）好书推荐，初探门径（约15分钟）

1.介绍“快乐读书吧”：引导学生翻开课本，阅读“快乐读书吧”的导语部分，明确本次阅读的主题是“很久很久以前”的神话传说。

2.推荐阅读书目：

*中国神话：介绍《中国古代神话》，提及盘古、女娲、后羿、大禹等著名神话人物及其主要事迹，展示书籍封面和部分内页。

*外国神话：简要介绍希腊神话、北欧神话中的著名人物和故事，如宙斯、普罗米修斯、奥丁等，展示相关书籍。

3.阅读方法小贴士：

*带着好奇心去读，感受神话的神奇。

*边读边思考：故事里有哪些神奇的地方？主人公做了一件什么事？你喜欢这个人物吗？为什么？

*遇到不认识的字或不理解的词语可以查字典，也可以问老师或同学。

（三）制定计划，开启旅程（约10分钟）

1.选择书籍：鼓励学生根据自己的兴趣选择一本神话故事书。可以个人阅读，也可以小组共读一本。

2.制定简单阅读计划：引导学生思考：打算用多长时间读完这本书？每天读几页？

3.发放阅读记录卡：介绍记录卡的使用方法，如记录阅读的故事名称、主要人物、喜欢的句子、阅读心得等。

（四）布置作业

1.按照阅读计划开始阅读所选神话故事书。

2.完成阅读记录卡的初步填写。

第二课时：神话人物故事会——交流分享

（一）回顾导入，分享点滴（约5分钟）

1.询问学生阅读进度和初步感受：“同学们，这几天我们都沉浸在