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- 2026-01-30 发布于山东
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2026年中医住培带教师资理论考核题库100道
第一部分单选题(100题)
1、中医临床带教中,带教老师引导住院医师通过分析典型病例,结合中医理论进行辨证论治的教学方法属于以下哪种?
A.病例教学法
B.讲授法
C.角色扮演教学法
D.模拟情景教学法
【答案】:A
解析:本题考察中医临床教学方法的特点。病例教学法通过典型病例分析,引导住院医师将中医理论与临床实践结合,培养辨证思维,符合中医“理法方药”一体化教学特色。B选项“讲授法”侧重理论知识单向传递,C选项“角色扮演”多用于沟通技巧训练,D选项“模拟情景”侧重操作技能演练,均不符合“病例分析+理论结合”的题干描述,故正确答案为A。
2、下列哪项属于中医住院医师规范化培训过程性教学评估的内容?
A.住院医师出科理论考试成绩
B.临床技能操作考核结果
C.带教教师日常教学查房记录检查
D.住院医师轮转结束综合考核
【答案】:C
解析:本题考察中医住培教学评估类型的区分。正确答案为C,过程性评估聚焦教学过程中的动态表现,带教教师对住院医师日常查房记录的检查可实时反映培养质量;A、B、D项均属于终结性评估(出科/轮转结束考核),侧重总结性评价而非过程中的教学质量监控。
3、中医住培带教老师评估学员临床思维能力的关键指标是?
A.病历书写的规范性
B.体格检查的准确性
C.病例分析的逻辑性
D.中药饮片剂量的准确性
【答案】:C
解析:本题考察中医临床思维评估的核心指标。中医临床思维的核心是‘理法方药’的连贯性与逻辑性,病例分析能直接反映学员对疾病本质的认知能力。选项A(病历规范)、B(体格检查)属于操作技能;选项D(剂量准确)是处方规范要求。正确答案为C,强调思维的系统性与合理性。
4、中医住院医师规范化培训(住培)带教教师的核心职责是培养学员的什么能力?
A.熟练掌握临床操作技能
B.中医辨证论治思维
C.独立开展科研项目能力
D.协调医患关系技巧
【答案】:B
解析:本题考察中医住培师资的核心职责。中医住培的本质是培养临床胜任力,其中**中医思维(辨证论治思维)**是中医临床能力的核心,故B为正确答案。A选项仅强调技能操作,属于临床能力的基础而非核心;C选项科研能力并非住培师资带教的首要职责;D选项医患关系协调属于临床沟通技巧,是学员后续需掌握的内容,非带教教师的核心培养目标。
5、中医师承教育在住院医师规范化培训中的独特优势主要体现在?
A.标准化教材与统一考核体系,确保教学质量
B.强调个体化指导,传承名老中医经验与临床心法
C.依赖虚拟仿真技术,提升学员操作熟练度
D.以院校理论讲授为基础,侧重知识系统性灌输
【答案】:B
解析:本题考察中医师承教育特点知识点。正确答案为B,师承教育的核心是“个体化传承”,通过带教老师言传身教传递经验、心法和临床思辨技巧,弥补标准化教学的不足。选项A“标准化教材”是院校教育特征;选项C“虚拟仿真技术”属于现代医学教学手段;选项D“理论讲授”是院校教育模式,均非师承优势。
6、中医带教过程中,与患者沟通时应重点强调的内容是?
A.使用通俗易懂的语言解释中医诊疗方案
B.结合患者个体情况进行个体化沟通
C.清晰告知中医治疗的潜在风险与注意事项
D.以上均是
【答案】:D
解析:本题考察中医医患沟通技巧。中医沟通需兼顾专业性与患者理解能力,A选项强调术语通俗化(如“上火”替代“热证”),B选项强调个体化(针对不同体质患者调整沟通策略),C选项强调风险告知(如中药过敏提示),三者均为中医沟通的核心要点,故D为正确选项。
7、中医住培带教老师在临床教学中的核心职责不包括?
A.传授中医辨证思维方法
B.示范中医四诊操作规范
C.指导学员开展临床科研课题设计
D.培养学员良好的医患沟通能力
【答案】:C
解析:带教老师核心职责围绕临床实践与理论结合,包括辨证思维、四诊操作、医患沟通等。临床科研课题设计多为研究生阶段或专项科研项目任务,非住培带教核心职责,故C错误。
8、中医住院医师规范化培训带教教师的核心职责不包括以下哪项?
A.指导学员中医辨证论治思维与临床操作技能
B.组织学员参与科室疑难病例讨论并示范诊疗过程
C.以理论授课为主,确保学员掌握中医基础理论知识
D.记录学员临床实践表现,参与出科考核评分
【答案】:C
解析:本题考察中医住培带教教师的核心职责。中医住培强调临床实践能力培养,带教教师的核心职责是指导学员将理论应用于临床,而非单纯理论授课。选项A、B、D均属于带教教师在临床带教、病例讨论、考核评估等方面的核心工作;选项C以理论授课为主,偏离了中医住培带教“以临床实践为核心”的定位,故错误。
9、中医住院医师规范化培训(住培)的核心目标最准确的描述是?
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