北师大小学数学六下《2.3比例尺 》教案 （十三）.docVIP

比例尺的复习——练习二

教学内容：教材P33－35练习二

教学目标：

1.使同学们能找出生活中成正比例和成反比例的实例；

2.会利用正、反比例的有关知识解决一些简单的生活问题；

3.进一步理解并掌握解比例尺的意义，能运用比例尺求图上距离或实际距离；

4.通过测量、绘图、估算、计算等活动，使同学们能综合运用所学知识和技能解决问题，发展同学们的应用意识。

教学重点：小学资源网：

要求：尽量独立完成，允许交流合作。

第2小题进必要的集体讲解订正

3.第3题：

①分析判断：是正比例关系还是反比例关系？

②从表格中你可以知道哪些有用的数据？

③学生完成作业。

④全班交流分享。

4.第4题：

①学生独立完成。小学资源网：题。

三、课堂小结：

同学之间互相交流，说一说通过练习活动，你巩固了哪些知识，还有什么不懂的，提出来进行讨论。

四、布置作业：

配发的＜资源＞上相应的练习题。

第二课时：比例尺练习

一、基础练习。

1.什么是比例尺。

学生回答，教师板书。

1.说一说。

比例尺1：800表示什么？

比例尺1：3000000表示什么？

对于比例尺1：3000000，学生可能在不同的表述：图上1厘米表示实际距离3000000厘米；图上1厘米表示实际距离30千米。以上两种表述方式都可以。

2.做一做。

图上距离4厘米，表示实际距离200千米。

这幅地图的比例尺是多少？

过程要求：

①学生独立完成，教师巡视课堂了解学生解决情况。

②全班反馈。

板书：实际距离200千米米

如果图上距离是7厘米，实际距离是多少？

①学生独立完成。

②汇报解答过程。

板书：5000000×7厘米）＝350（千米）

如果实际距离是600千米，图上距离是多少厘米？

过程要求：小学资源网：4×3＝12（厘米）

二、综合练习。

完成课本“练习二”第5－7题。

1.第5题。

①测量医院距中心广场的图上距离：2.5厘米。

②计算图形的比例尺。

③在图的右下角标明：“比例尺1：800”。

①学生独立测量，将结果与同学进行交流。

②计算实际距离、行走时间。

①学生独立解答。

②说一说你是怎样做的。

①学生独立思考并解决问题。

②说一产你是怎样解答的。

③用实物投影展示学生所画的图，师生共同评价。

2.第6题。

学生独立思考，将结果填在表中。

说一说长方形长与宽的变化情况。（长增加，宽反而减少；长减少，宽反而增加）

长和宽有什么关系，说明理由。

3.第7题。

认真审题，理解题意。

说一说你的思路。（利用比例尺知识，先计算出AB之间的的实际距离）

测量AB图上距离

利用比例尺计算AB实际距离

计算行驶时间计算9小时行驶路程

判断是否到达

三、课堂小结。

通过练习，你巩固了哪些知识？还有什么疑问？

四、布置作业。

课时作业优化设计。

配备＜资源＞相应习题。

五、课后延伸：实践活动：为“巨人”设计房子。