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中学体育课劳动实践结合方案

一、方案背景与意义

新时代背景下，教育方针强调“五育并举”，体育与劳动教育作为其中重要组成部分，其育人功能日益凸显。中学体育课作为学生体育锻炼的主阵地，在培养学生运动技能、增强体质的同时，若能有机融入劳动实践元素，不仅能丰富体育教学内容与形式，更能让学生在身体力行中理解劳动价值、习得劳动技能、培养劳动习惯，实现体育与劳动教育的协同增效，助力学生全面发展。本方案旨在探索中学体育课与劳动实践相结合的有效路径与具体实施策略。

二、指导思想与基本原则

指导思想：

以立德树人为根本任务，全面贯彻“健康第一”的教育理念和“五育融合”的教育要求。将劳动实践有机融入体育教学全过程，通过具有劳动特质的体育活动和具有体育特征的劳动任务，引导学生在体验、合作、创造中提升身体素质、运动能力，涵养劳动精神，培养社会责任感和创新实践能力。

基本原则：

1.安全性原则：始终将学生安全放在首位，合理选择劳动项目与体育活动内容，做好安全防护措施及风险评估，确保活动安全有序进行。

2.教育性原则：劳动实践与体育锻炼的结合必须服务于育人目标，注重培养学生的劳动观念、合作意识、规则精神和体育素养。

3.实践性原则：强调学生亲身体验，通过动手操作、身体运动等方式，将劳动知识、体育技能内化于心、外化于行。

4.趣味性原则：设计生动有趣的活动形式，激发学生参与热情，变“要我参与”为“我要参与”，在愉悦的氛围中实现锻炼与教育目的。

5.有机融合原则：避免劳动与体育“两张皮”，寻求两者在内容、形式、目标上的契合点，实现劳动中有运动、运动中有劳动的深度融合。

6.因地制宜、因材施教原则：结合学校场地、器材、师资及当地自然资源条件，考虑不同学段学生的身心发展特点和能力水平，选择适宜的内容和方法。

三、主要目标

1.育人目标：

*增强学生体质，提高基本运动能力和劳动技能。

*培养学生热爱劳动、尊重劳动、勤于劳动的优良品质。

*树立学生的责任意识、合作精神和创新意识。

*促进学生形成健康的生活方式和积极向上的人生态度。

2.教学目标：

*探索并构建体育课与劳动实践相结合的教学模式和内容体系。

*提升体育教师将劳动教育融入体育教学的设计与实施能力。

*丰富体育课程资源，提升体育课的综合育人效能。

四、实施路径与内容建议

（一）常规体育教学中的劳动教育渗透

1.器材管理与维护：

*内容：课前由学生小组负责体育器材的搬运、整理、检查（如篮球充气、跳绳打结处理）；课后负责器材的回收、清洁、归位。定期组织学生参与体育场地的小型维护，如清扫跑道、捡拾垃圾、整理运动区域杂草等。

*体育元素：器材搬运中的力量、平衡练习；整理过程中的分类思维与动作协调。

*劳动教育：培养责任心、爱护公物、团队协作精神。

2.课堂常规中的劳动体验：

*内容：在准备活动或放松环节，融入集体劳动相关的游戏或动作模仿，如“模拟播种”“集体搬运‘粮食’”（轻物）、“修建篱笆”（肢体拉伸）等。

*体育元素：身体协调性、节奏感、心肺功能。

*劳动教育：体验劳动动作，感受劳动韵律。

（二）主题性体育劳动实践课

根据季节、校园环境及教学进度，设计系列主题性体育劳动实践课。

1.“校园春播/秋收”体能挑战：

*内容：结合学校劳动实践基地（如有）或划定区域，组织学生进行翻土、播种（如小杂粮、花草）、浇水、除草或收割、脱粒（象征性）等劳动。将劳动过程设计成体能挑战项目，如“翻土能手”（计时赛或达标赛）、“播种接力”、“抗旱运水”（负重跑接力）等。

*体育元素：力量（上肢、腰腹、下肢）、耐力、爆发力、协调性、团队配合。

*劳动教育：了解农耕知识，体验种植/收获的辛劳与喜悦，培养珍惜粮食、热爱自然的情感。

2.“校园美化”劳动体能课：

*内容：组织学生参与校园绿化、美化工作，如植树、栽花、铺设简易路径、制作简易体育文化宣传栏等。将劳动任务分解为体育活动，如“树苗搬运接力赛”、“精准植树”（讲究动作规范与力量控制）、“协力运石”（小组合作搬运轻质建材）。

*体育元素：综合体能、力量分配、空间感知、合作策略。

*劳动教育：美化校园环境，增强主人翁意识，培养审美情趣。

3.“户外生存与劳动技能”拓展课：

*内容：在确保安全的前提下，利用校外实践基地或校园特定区域，开展简易的户外劳动与生存技能学习。如搭建简易庇护所（使用规定材料）、制作简易担架、定向越野结合寻找“劳动工具”或“生存物资”等。

*体育元素：定向能力、心肺耐力、身体灵活性、应急反应。

*劳动教育：学习基本生存劳动技能，培养问题解决能力和应变