小学中年级认识时间及钟表教学课件.docxVIP

一、教学内容

小学中年级数学课程中的“认识时间及钟表”，主要包括认识钟面、认读整时、半时，初步认识几时几分，以及感受时间的长短，培养初步的时间观念。

二、教学目标

1.知识与技能：

*使学生进一步认识钟面，能准确辨认钟面上的时针和分针。

*使学生能结合生活经验，正确认读钟面上表示的整时、半时，并初步学习认读几时几分（如：几时零几分、几时几十分）。

*使学生知道1时=60分，初步建立时、分的时间观念。

2.过程与方法：

*通过观察、操作、讨论、游戏等多种形式的活动，引导学生主动参与知识的形成过程。

*培养学生观察能力、动手操作能力以及初步的抽象概括能力和合作交流意识。

3.情感态度与价值观：

*结合生活实例，使学生感受时间与生活的密切联系，体验数学的价值。

*培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

三、教学重难点

1.教学重点：

*认读钟面上的整时和半时。

*初步认识几时几分，理解1时=60分。

2.教学难点：

*准确认读几时几分，特别是分针指向非12和6的时刻（如：8时15分、10时40分）。

*理解时针在两个数字之间时所表示的时间。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、实物钟表模型（可拨动）、钟面放大图、不同时刻的钟面卡片、计时器。

2.学生准备：每人一个简易可拨动的钟表模型（或学具钟）、练习本、铅笔。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话引入：

师：同学们，我们每天的生活都离不开时间。早上，我们几点起床？几点到校？中午几点吃饭？这些都需要我们认识时间。今天，就让我们一起走进时间的王国，进一步学习如何看钟表，认识时间，好吗？（板书课题：认识时间及钟表）

2.复习旧知（针对部分学生可能遗忘的情况）：

师：我们一年级的时候已经和钟表成为了好朋友，谁还记得钟面上都有什么？（引导学生说出12个数字、时针、分针）

（二）新知探究

1.认识钟面的构成：

*（出示放大的钟面模型或课件钟面）

师：请同学们仔细观察这个钟面，它上面有什么？（引导学生观察并回答）

*总结：钟面上有12个数字，按1到12的顺序排列。有两根针，一根又短又胖（或粗）的针，我们叫它“时针”；一根又长又瘦（或细）的针，我们叫它“分针”。（可让学生在自己的学具钟上指出时针和分针）

*师：时针和分针是怎样告诉我们时间的呢？它们的脚步有什么不同？

2.认读“整时”：

*（课件出示几个整时的钟面，如：8:00,3:00,12:00）

师：请看这个钟面，是几时？你是怎么看出来的？

*引导学生观察总结：当分针指向12的时候，时针指向几，就是几时。

*练习：

*教师在实物钟上拨出整时，学生认读。

*学生在自己的学具钟上拨出老师说的整时，同桌互相检查。

*学习整时的两种写法：中文写法（如：8时）和电子表写法（如：8:00）。

3.认读“半时”：

*（课件出示几个半时的钟面，如：2:30,9:30,6:30）

师：这个钟面又是几时呢？（指向2:30）它和我们刚才认识的整时有什么不一样？

*引导学生观察：分针不再指向12，而是指向6。时针呢？（时针走在两个数字中间）

*总结：当分针指向6的时候，就是“半时”。时针走过几，就是几时半。

*强调：时针走过几，就是几时半。例如，2:30，时针走过2，还没到3，就是2时半。

*练习：

*教师拨钟，学生认读半时。

*学生在学具钟上拨出半时，小组内交流。

*学习半时的两种写法：中文写法（如：2时半或2时30分）和电子表写法（如：2:30）。

4.认识“几时几分”及“时与分的关系”：

*认识“分”：

师：我们知道了分针指向12是整时，指向6是半时。那如果分针指向其他数字，又表示多少时间呢？（出示钟面，放大刻度）

师：钟面上除了12个大格，每个大格里还有小格。请同学们数一数，一个大格里有几个小格？（引导学生数，得出1大格有5小格）

师：钟面上一共有多少个小格呢？（12个大格，每个5小格，12×5=60小格）

师：分针走1小格的时间就是1分钟。走2小格呢？（2分钟）走一大格（5小格）呢？（5分钟）

*分针指向数字的认读：

师：分针从12起，指向1是走了几小格？是几分钟？（5小格，5分钟）指向2呢？（10分钟）……（引导学生发现规律：分针指向几，就是几个5分钟，可用乘法口诀计算）

练习：快速说出分针指向3、4、7、9、11分别是多少分钟。

*认识“1时=60分”：

师：我们知道了时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟。那么当时针走一大格（1小时）的时候，分针正好走了多少呢