抽样调查概念与应用.pdfVIP

10.1统计（2）

教学目标：了解总体、、样本及样本容的概念以及抽样的意

义，明确在什么情况下采用抽样或全面，进一步

熟悉对数据的收集、整理、描述和分析。

教学重点：对概念的理解及对数据收集整理

教学难点：总体概念的理解和随机抽样的合理性

教学过程：一、情景创设，引入新课。

欣赏动画，提出问题：1、知道我制作的奥运福娃动画片在

小朋友们中的程度，该？2、想知道一锅汤的味道？

如何知道鱼塘里大约有多少条鱼？这些问题能不能用上节课学习的

全面来解答？引出新课题抽样。

二、新课。

1.抽样的意义

了解巫溪县全县8万中小学学生的视力情况。在这个问

题中，由于学生人数比较多，全面花费的时间长，消耗的人力、

物力大，因此需要寻求既省时又省力又能解决问题的方法，这就是抽

样——板书课题

抽样：抽取一部分对象进行的方法，叫抽样。

2.总体、、样本、样本容量的意义

总体：所要考察对象的全体。

：总体的每一个考察对象叫。

样本：抽取的部分叫做一个样本。

样本容量：样本中的数目。

3.抽样的注意事项

①抽样要具有广泛性和代表性，即样本容量要恰当。代表性是

指总体中有明显差异的几个部分组成时，每个部分都应抽取到，并

要注意各部分的比例；

广泛性是指要保证被对象的数量，让总体中的每个均有

被选的可能。样本容量过少，那么不能很好地反映总体的情况，比如

要2000名学生对电视的喜爱情况，若抽取的样本容量为几

名学生就2000名学生的喜爱情况；如果抽取的学生人数过

多，必然花费大量的时间、精力，达不到省时省力的目的。再如要调

查60岁以上的老人的生病情况，在医院去抽取一些60岁以上的住院

，它又不具有代表性，则应从60岁以上的老人册中任意抽取部

分老人的生病情况来反映总体的60岁老人的生病情况，才能达到目

的。

②抽取的样本要有随机性。为了使样本能较好地反映总体的情况，

除了有合适的样本容量外，抽取时还要尽量使每一个都有相等的机

会被抽到，所谓随机就是机会相等。例如在2000名学生的学

号中，随意抽取100个学号，这些学号对应的100名学生。

练习：要下面几个问题，你认为应该作全面还是抽样.

（1）要市场上某种食品含量是否符号

（2）检测某城市的空气质量

（3）一个村子所有家庭的收入

（4）人们对保护环境的意识

（5）一个班级中的学生对建立班级英语角的看法

（6）人们对院放映的的热衷程度

总体说来抽样最大的优点就是在抽样过程中避免了人为的

干扰和偏差，因此随机抽样是最科学、应用最广泛的抽样方法，一般

情况下，样本容量越大，估计精确度就越高。

数学故事

一天，叫儿子去买