设计幼儿园建筑工程设计任务计划书.docVIP

设计1幼稚园建筑设计任务书

——适适用于建筑学专业

一、教学目标和要求

1、经过设计，学习教育类建筑设计特点。

2、经过设计，掌握幼稚园单元式建筑空间组合方法。

3、经过设计，了解建筑使用人群行为特点，发明适宜幼儿成长室内外活动空间。

4、经过设计，深入利用形式美规律，发明表现幼儿性格空间造型。

5、要求学生能在设计过程中了解和自觉利用国家相关法规、规范和条例。

二、课程设计任务和要求

1、设计任务

拟在某城市一居住小区内新建一所六班规模幼稚园，每班30名儿童，以满足区内幼儿入学要求。用地地势平坦，具体地形见附图。

2、设计要求

（1）总平面应处理好功效分区，安排好出入口、停车场、道路、绿化、操场等关系。

（2）建筑层数以二层为主，可局部设三层；活动室应有适宜形状、百分比及自然采光、通风；平面组合应功效分区明确，联络方便，便于疏散。

（3）建筑应对空间进行整体处理以求结构合理，构思新奇，处理好功效和形式之间关系，处理好空间之间过渡和统一，发明适合幼儿性格、成长特色空间。

3、技术指标

（1）总建筑面积控制在3200m2内（按轴线计算，上下浮动不超出5%）。

（2）面积分配（以下指标均为使用面积）。

A、室内部分

班活动室：能满足30名幼儿上课等室内活动要求，每间面积50～60m2

班午睡室：能满足30名幼儿午睡，每间面积50～60m2

班盥洗室：洗手、厕所、浴室共15m2

班被褥贮藏室：9m2

全园大活动室：120m2

B、室外部分

班活动场地：面积和班活动室相仿。

全园活动场地：集体操场，沙坑5m×5m，戏水池50m2，跷跷板二个，滑梯、秋千、平衡木、转椅攀登架各一个，儿童车道1～2m宽一条，种植园地一小块等。

其它园区设施自定。

C、办公、总务用房

老师、行政及财务办公室：75m2会议室：20m2教工厕所（男、女）：12m2

晨检及医务：20m2隔离观察室：20m2

贮藏：36m2木工修理：12m2传达室：10m2

厨房（分生熟间及贮藏）100m2，其中主副食加工间40m2，主食库12m2，副食库12m2，

冷藏间8m2，配餐间15m2，消毒间8m2。

D、其它空间自定：如门厅、中庭、廊道等交往空间。

4、图纸内容及要求

（1）图纸内容

总平面图1：300（表现建筑周围环境、道路、绿化、停车位等）

平面图（各层平面）1：100或1：200

立面图（4个）1：100或1：200

剖面图（1～2个）1：100或1：200

透视图（2～3个）或建筑模型（1个，从不一样角度拍照若干，结合其它图纸排版）

建筑设计说明（设计意图、总图、流线、功效、造型等方面），技术经济指标，设计人姓名、专业、班级、学号、时间及指导老师姓名。

（2）图纸要求

图幅统一采取A1（594mm×841mm），可不画图框。

图线粗细有别，利用合理；文字和数字书写工整。宜采取手工作图，彩色渲染。

透视图表现手法不限。

5、地形图A

（1）用地条件说明

用地范围内地表基础平坦，无搬迁和深入平整场地要求。

整个场地由北向南保持5‰左右坡度。用地南侧为一次要干道，北侧隔一小路有已建成建筑一幢。用地和其东侧关键干道之间有一小区游园，环境颇佳。

场地内东南角处有需要保留树木两棵，用地西侧有六层住宅一幢，西南方向有五层住宅小区。

用地南侧和东侧之建筑控制线分别由建筑红线退后5m。计划布局应充足考虑建筑和原有建筑和室外活动场地相互关系，注意室外活动场地和小区游园联络，处理好用地内保留树木。建筑形式应和周围建筑环境相协调。

（2）地形图（单位：m）,见图A

6、地形图B

（1）用地条件说明

该用地在某小区中心位置。

该用地西面为小区会馆。东面为小区中心绿地。南北面均为住宅楼。

东侧、北侧为6m宽小区次干道。南面为12m宽小区主干道。

（2）地形图（单位：m），见图B

图A

图B

三、教学进度和要求

1、第1周

讲授托儿所幼稚园建筑设计原理；下达任务书（幼稚园建筑设计）。组织学生分组进行市场调研并汇报，实地考察幼稚园建筑。

2、第2周

学生进行调研汇报、老师讲评。

3、第3～4周

一草设计，做体块模型（关键处理功效流线，重视形态组成），进行多方案比较（2～3个）；对一草进行检验，小组评图、老师讲评。

4、第5～6周

确定发展方案,进行第二次草图设计；针对方案存在关键问题进行调整（平、立、剖）。做工作模型，深入推敲建筑形体。推敲完善，深入细化方案，绘制工具草图（平、立、剖、透视），完善工作模型。第二次草图检验、讲评。

5、第7周

绘制正图，绘制彩色透视效果图或完成正式模型，第七周星期五交图。

四、参观调研提要

1、结合实例分析平面组合方法，各有何特点？

2、建筑采取哪种风格？是否表现童趣？

3、观