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高校学术诚信建设方案与违规处理制度

引言

学术诚信是高等教育的基石，是学术研究的生命线，更是大学精神与社会公信力的核心体现。在知识经济时代，高校作为知识创新、人才培养和文化传承的重镇，其学术诚信状况直接关系到人才培养质量、科技创新水平乃至国家的核心竞争力。然而，伴随学术规模的扩张与评价体系的复杂化，学术不端行为亦时有发生，对学术生态造成了负面影响。因此，构建一套系统完备、科学规范、运行有效的学术诚信建设方案与违规处理制度，不仅是高校自身发展的内在要求，更是其履行社会责任、引领社会风尚的必然选择。本方案与制度旨在为高校提供一个兼具理论高度与实践操作性的框架，以期标本兼治，重塑风清气正的学术环境。

一、高校学术诚信建设方案

（一）指导思想与基本原则

高校学术诚信建设应以立德树人根本任务为指引，坚持社会主义办学方向，将学术诚信内化为师生的思想自觉与行为准则。其基本原则包括：

1.育人为本，预防为主：将学术诚信教育贯穿于人才培养全过程，强化正面引导，防患于未然。

2.标本兼治，惩防并举：既要完善制度规范，严肃查处违规行为，更要深化体制机制改革，铲除学术不端滋生的土壤。

3.程序正当，客观公正：在学术诚信管理与违规处理中，严格遵循法定程序，确保事实认定清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当。

4.教育与惩戒相结合：对学术不端行为既要依法依规严肃处理，也要注重对当事人的教育转化，帮助其认识错误，重塑诚信。

（二）主要建设内容与措施

1.构建多层次、全覆盖的学术诚信教育引导体系

*系统化学术诚信教育：将学术诚信教育纳入新生入学教育、通识教育课程、专业课程教学以及研究生培养各环节。针对不同学科特点和培养阶段，设计差异化的教育内容，如学术规范、科研伦理、知识产权保护等。

*创新教育形式与载体：采用案例教学、主题研讨、名家讲座、情景模拟、线上课程等多种形式，增强教育的吸引力和实效性。利用校园文化阵地，如校报、校园网、微信公众号等，宣传学术诚信典型，曝光不端行为案例（注意保护隐私与程序正义），营造“以诚信为荣，以造假为耻”的浓厚氛围。

*强化导师第一责任人职责：明确导师在研究生学术诚信教育中的首要责任，将学术诚信表现作为导师考核评价的重要指标。导师应言传身教，严格把关学生的学术过程和成果。

2.完善学术诚信制度规范体系

*制定和细化学术规范：依据国家相关法律法规，结合本校实际，制定或修订《学术规范手册》，明确学术研究各环节（选题、研究、实验、数据处理、论文撰写、成果发表、学术评价等）的具体要求，界定学术不端行为的具体表现形式。

*健全学术评价与激励机制：改革现有过于量化的学术评价体系，注重学术成果的质量、创新价值和社会贡献。在人才招聘、职称评聘、项目申报、奖项评定等环节，实行学术诚信“一票否决制”。

*规范学术成果管理：加强对学位论文、科研项目成果的全过程管理，推行学术成果在线提交和检测制度，利用技术手段防范抄袭剽窃等行为。

3.建立健全学术诚信监督与预警体系

*强化过程监督：在科研项目立项、中期检查、结项验收，以及学位论文开题、中期考核、答辩等关键环节，加强学术规范审查。

*完善学术不端行为举报与调查机制：设立便捷、保密的举报渠道，明确举报受理、调查取证、结果认定等程序。组建由多学科专家、伦理学家、法律专家及师生代表组成的学术道德委员会或类似机构，负责学术不端行为的调查与认定。

*运用技术手段辅助监测：合理使用文本复制检测工具（如知网CNKI等）对学位论文、投稿论文等进行筛查，但应明确其辅助作用，避免过度依赖和滥用。

4.营造风清气正的学术文化氛围

*弘扬科学家精神：通过宣传优秀科学家的感人事迹，培育严谨求实、勇于创新、追求真理、淡泊名利的学术品格。

*加强学术共同体建设：鼓励学术交流与合作，倡导学术民主与批判精神，形成相互尊重、共同监督的学术氛围。

*发挥榜样示范作用：定期评选和表彰恪守学术诚信的先进个人和集体，发挥其引领带动作用。

二、高校学术不端行为违规处理制度

（一）学术不端行为的界定

学术不端行为是指在学术活动中，违反公认的学术准则、违背学术诚信的行为，主要包括但不限于：

1.抄袭与剽窃：直接或间接使用他人已发表或未发表的学术成果（包括观点、数据、图表、文字表述等），不加注明或未获得许可，将其作为自己的成果。

2.伪造与篡改：编造实验数据、研究结果，或蓄意修改原始数据、图像、文献引用等，使其与事实不符。

3.不当署名：在本人未实际参与研究或创作，或未做出实质性贡献的情况下，在学术成果上署名；或未经他人同意强行署名；或无视合作者贡献，侵占他人成果署名权。

4.一稿多投或重复发表：将同一篇论文或实质上相同的研究成果，同时或先后投递给多